文学史
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民国文学周维东 著；李怡，张中良 编《民国文学：文学史的“空间”转向》一书从“空间”角度阐发从“中国现代文学”向“民国文学”转变的理论基础和学术渊源。在五个部分的基础上，《民国文学：文学史的“空间”转向》还就宏大叙事破产之后的文学史研究如何进行进行探讨，希望通过《民国文学：文学史的“空间”转向》可以为中国现代文学研究提供范式上的启发意义。 -
耶鲁学派文论研究与经典阐释罗杰鹦 著《“耶鲁学派”文论研究与经典阐释》是对20世纪70、80年代走红的当代美国理论界“耶鲁学派”理论中重要关键词作一比较全面的源与流的阐释。本选题从一般阐述“耶鲁学派”成员理论思想的哲学基础为切入口，着力研究耶鲁四学者各自理论渊源、关键词、对当下理论界影响的几个突出方面，分析产生这些问题的多重根源（意识形态上、传统观念上、文本分类等），通过理论内部概念比较、小说文本实践性阐释，提倡开放的视野，把握理论的层次性、宽泛性与包容性。提出立足理论的主体性原则与方法，从而消除文学危机论，重塑经典文本的权威性，发挥其在生态文明、和谐社会建设中的应有作用。 -
文史通识教程丁富生 编《文史通识教程》从文史的明道载道、养心明志、融通互证、虚实相生、经世致用、知人论世等方面进行阐述，集中体现了基础性与人文性的统一，系统性与开放性的一致，专业性与融通性的谐和。 -
红楼寻梦·水西庄韩吉辰 著中华名园天津水西庄，它不是一座普通的私家花园，而是一座具有丰富文化内涵﹑记载着历史风云的古典私家园林。作者经过二十余年潜心研究，发现曾经的水西庄其风物人文与《红楼梦》大观园中的人物景致有着种种内在关联，并由此推断水西庄很有可能是《红楼梦》大观园的重要原型之一。本书抽丝剥茧，力图从《红楼梦》及文史资料中，寻觅当年名园——水西庄。 -
《史记》人生艺术十讲张学成 著《人生艺术十讲》以人生为主线，注意把握人生的不同层面，对历史人物的人生分十讲进行了多维度的透视。本书在论析人生艺术时，密切联系当代人社会生活实际，纵横生发，古今联系，深入浅出地分析了历史人物的成败、喜剧悲剧的真实人生。阅读本书既能开阔视野，又能深化认识，还能引发当代人尤其是年轻人的人生思考。本书既有一定的学术价值，又有很强的应用价值。本书体现出作者深厚的《史记》研究功底，在联系实际中又表达了作者对当今世风人情的深刻理解。本书雅俗共赏，生动有趣，可读性强，对于青年人的立身处世有很好的指导意义。本书既可以成为大学本、专科学生的通识选修课教材，又能成为广大读者的日常读物，适合各年龄层次读者阅读。 -
历史与当下的对话进入当代文学史的多种方法李雪 著《历史与当下的对话 进入当代文学史的多种方法》选取当代文学史中三个课题——1970年代文学、被“经典化”的作家、当下文学的热点话题，通过对个案的研究，试图探索进入文学史研究的多种可能性，并通过对历史问题的清理，对当下文学展开了有效批评。 -
中国古代小说演变史齐裕焜 编《中国古代小说演变史》从体例上突破一般小说史的框架，变按历史顺序分阶段评析为分类编写的方法，即以文言短篇小说、白话短篇小说、历史演义等八类小说，按时间先后分章叙述。全书合则为完整的小说史，分则为各类小说的演变史。不但对名著作了深入的新论述，而且对一般小说史较少提及的小说，都给予适当评价，系统梳理了中国古代小说的面貌。 -
外国文学史《外国文学史》编写组 编《外国文学史（上）》以马克思主义的科学世界观和方法论为指导，按照一体化的思路、用历史发展的线索把西方文学和东方文学合并为一个整体，建立东西合一的外国文学史结构体系。全书分为上下两册，本册系统梳理了从古代至19世纪中叶的外国文学发展史，力求对19世纪中叶以前的外国文学思潮、流派、代表性作家作品进行全面介绍和深入分析，对外国文学的历史传承和创新发展规律进行概括和总结。 -
外国文学史《外国文学史》编写组 编《外国文学史（下）》系马克思主义理论研究和建设工程重点教材。《外国文学史（下）》以马克思主义的科学世界观和方法论为指导，按照一体化的思路、用历史发展的线索把西方文学和东方文学合并为一个整体，建立东西合一的外国文学史结构体系。《外国文学史（下）》分为上下两册，《外国文学史（下）》系统描述了19世纪中后期至20世纪末、21世纪初外国文学发展状况，力求对这一时期外国文学思潮、流派、代表性作家作品进行全面介绍和深入分析，对外国文学的历史传承和创新发展规律进行概括和总结。 -
外国文学史教程项晓敏 编《外国文学史教程》系统介绍和论述了自古希腊、古埃及至现当代数千年世界文学史上出现的文学现象以及经典作家作品。全书内容由欧美文学和东方文学两部分组成，对不同历史时期出现的文学思潮、文学流派、文学概念以及重要的作家作品作了全面的介绍阐述，对世界文学的发展走向进行了系统而科学的梳理界定。《外国文学史教程》既可以作为普通高校文科学生外国文学与比较文学课程的专用教材使用，同时也适用于人文学科、文化素质通识课程和自学。
