写作一典通积累·模仿·感悟·创新作文高中二册

　　全书力求体现《语文课程标准》的基本理念和习作要求，以激发兴趣、培养能力、师生互动编写宗旨，按小学、初中、高中习作能力点的分布分章节编排。每一章节又按照“要求与点拨”“观察与积累”“模仿与思考”“感悟与创新”四个版块设计，构成积累——模仿——创新学生学习写作的三个梯度，使学生由易到难地学会写作，从而产生写作的兴趣。为此，每个版块设计目的如下：要求与点拨：明确章节习作学习目标，点拨习作要领及相关习作方法。观察与积累：引导学生在观察中注重积累。在编排上则根据学生的年龄特点，或抛砖引玉，提供部分写作素材、精彩片段、优秀范文；或设计相关训练题，引导学生学习自己动手积累材料，养成积累习惯。模仿与思考：将阅读与写作结合起来，从学生习作的实际出发，由范文引路，指导学生模仿范文的样子练习写作，将习作难点化解，使学生获得习作成功后的愉悦体验。感悟与创新：设计文题，明确写作要求，给予相关提示，引导学生在模仿的基础上，有所发现，写出自己的独特见解和体验。

暂缺《写作一典通积累·模仿·感悟·创新作文高中二册》作者简介

第一章 札记随笔 日积月累
第二章 选择角度 确立论点
第三章 阐述道理 有理有据
第四章 辨证分析 无懈可击
第五章 论证结构 严谨清楚
第六章 有条有理 脉络分明
第七章 论证方法 综合运用（一）
第八章 论证方法 综合运用（二）
第九章 开头结尾 新颖鲜明
第十章 思想评论 因事明理
第十一章 文学评论 明确思路
第十二章 批驳谬误 抓住要害