中小学管理创新理论与实践

　　本书为内蒙古自治区教育科学“十五”规划课题“关于中小学管理创新的研究”一个主要组成部分。本书以知识经济为社会发展背景，以素质教育思想为指导，以中小学管理创新理论与实践为主线，从历史和比较的角度重点论述了学校管理的一系列创新问题。在总结归纳我国中小学管理的实践经验中，作者提出了对学校管理创新的观点，并辅之以案例与背景资料。本书按“专题论文”方式写作，即每一章都作为一个专题进行研究，合起来则是关于“中小学管理创新”问题的系统研究。其中，在绪论部分则是对中小学管理创新的宏观背景的阐述。

　　刘军，1957年生，1980年毕业于内蒙古呼伦贝尔盟教育学院。毕业后曾在中学工作十年，其间，先后获了东北师范大学和哈尔滨师范大学两个本科文凭。现为内蒙古呼伦贝尔学院教育学副教授，中国教育学会教育管理分会理事。1990年以来，一直从事教育行政干部培训和中小学校长培训工作，主要研究方向是中小学管理。1997年，在国内较早地开展了中小学管理创新的研究，先后在《教育研究》、《中小学管理》、《东北师范大学学报》等刊物上发表论文30余篇，出版学术著作两部，其中有多篇论文获得国家级学会、省级学会优秀论文奖。目前，正承担着内蒙古“十五”期间的教育科学研究课题“关于中小学管理创新的研究”。

绪论：创新——新世纪中小学管理的使命
一、 新世纪的憧景
二、 知识经济的本质
三、 学校教育所面临的挑战
（一） 学校教育的功能正在受到挑战
（二） 爱到终身教育思想的挑战
（三） 受到市场经济及加入世贸组织的挑战
（四） 受到知识转型的挑战
四、 教育创新：新世纪中国教育的战略选择
（一） 教育创新是知识经济的必然要求
（二） 教育创新是新世纪中国教育的必然选择
五、 教育创新的体系
六、 创新是新世纪中小学管理的历史使命
（一） 摒弃应试教育的办学模式，义无反顾地实施素质教育
（二） 构建一个以学校为中心的关系和谐的内外环境
（三） 把学校办成富有创新氛围的学生乐学、教师乐教的乐园
第一章 学校管理创新的体系
一、 学校管理创新的涵义
（一） 管理创新的涵义
（二） 学校管理创新的涵义
（三） 学校辽理创新的特点
二、 中小学管理创新的意义
（一） 管理创新是中小学管理艺术的灵魂和本质要求
（二） 中小学管理创新是适应知识经济对培养创新型人才的必然要求
（三） 中小学管理创新是实现深究校管理现代化的重要保证
（四） 中小学管理创新是学校生存和发展的不竭动力
三、 学校管理创新体系的构建
（一） 目标与任务
（二） 观念与理信纸
（三） 教师与管理者
（四） 组织与制度
（五） 物质与技术
四、 学校管理创新应处理好的几个关系
（一） 严格与宽松的关系
（二） 纪律与自由的关系
（三） 刚性与弹性的关系
（四） 统一性与多样性的关系
（五） 理性与非理性的关系
（六） 确定性与模糊性的关系
（七） 协调与竞争的关系
第二章 管理观念的转变
一、 学校管理观念创新的涵义
（一） 教育观念与学校管理观念
（二） 学校管理观念的创新
二、 学校管理观念创新的意义
（一） 是知识经济时代对学校教育的必然要求
……
第三章 学校管理组织的重构
第四章 学校管理的模式
第五章 对学校管理过程的再认识
第六章 教师管理与队伍建设方略
第七章 教学管理与课程改革
第八章 德育管理的改进
第九章 校园文化的培育与创建
第十章 校长及其自我修练
附录