心理健康教育辅导手册

　　本书在形式上、内容上、体系上以及写法上都非常新颖且颇具特色，体现了以下四个特点：1.采用问答的形式，便于教师自学和遇到问题时查阅。2.所选择的76个问题是通过问卷调查得来的，都是中小学教师经常遇到并感到难以解决的实际问题，因而对中小学教师教育教学实际工作有很强的指导怀。3.作者对每个问题的解答均有明确的理论依据，因而本书突出地体现了采用有关的理论知识和理论研究成果解决实际问题这一大特色；同时每个问题都结合案例进行细致的分析和深入的剖析，并提出具有针对性和操作性的对策，因此，本书具有很强的可读性和实用性。4.本书虽然以问答形式编写，但在内容上通过六个篇幅：健康篇、自我发展篇、教学与学习篇、情绪与行为篇、交往篇和教师心理保健篇，紧紧围绕中小学教师心理健康教育的四个方面内容而展开，内容既严密又完整，初步构建了学校心理健康教育理论的框架。

暂缺《心理健康教育辅导手册》作者简介

第一篇 健康篇
一、怎样的学生才算是健康的？
二、从心理健康角度讲，我们可以把人分成几类？
三、心理健康与学生的全面发展有怎样的关系？
四、心理健康与生理健康有怎样的关系？
五、学生的心理怎样才算是健康的？
六、学校心理健康教育的主要内容是什么？
七、心理辅导应注意哪些问题？
第二篇 自我发展篇
一、学生如何开始关注自我？
二、学生是如何认识自我的？
三、影响学生自我认识的因素有哪些？
四、怎样才能使学生有“自知之明”？
五、教师如何避免使学生产生自卑？
六、如何培养学生的自信心
七、如何培养学生的挫折承受能力？
八、如何引导学和还会正确归因？
九、为何要对中小学生开展性教育？
十、中小学生性教育的内容有哪些？
十一、学生为何出现“体像烦恼”？
十二、怎样使学生形成正确的性别角色？
第三篇 教学与学习篇
一、对刚入学的新生的教育应注意些什么？
二、如何激发学生恰当的学习动机？
三、乐学与苦学能统一吗？
四、课堂上乱糟糟，怎么办？
五、为什么举手发言的学生越来越少？
六、为什么总有学生不做作业？
七、如何帮助学生克服考试焦虑？
八、怎样看待考试作弊的学生？
九、帮助学习困难学生应从哪些方面入手？
十、“品学兼优”就可“高枕无忧”了吗？
十一、怎样让学生的注意力“聚焦”？
十二、博闻还须强志，记忆可有方法？
十三、你的教育能否让学生张形创造的翅膀？
第四篇 情绪与行为篇
一、为何不要压制学生自由的抒发感情？
二、如何培养学生积极乐观的情绪？
三、怎样帮助学生克服暴躁？
四、怎样帮助学生走出胡乱猜疑的误区？
五、怎样帮助学生克服嫉妒？
六、如何帮助羞怯胆小的学生？
七、如何帮助对待学生之间的攀比？
八、儿童也会忧郁吗？
九、学生为何不听话
……
第五篇 交往篇
第六篇 教师心理保健篇