这是一本文学评论集，也是一本随笔散文集，甚至不乏诗性。它撇开扶着理论走路而追逐文心，不经营“鸿篇巨制”，而着意短小精悍、要言中的，读来如朋友屈膝交谈，畅快淋漓。作者有着多年的小说创作经历，善于把脉文心、发微探幽，见人之未见，言说多有独到之处；评论中又梳理作家创作的思路，融入创作的甘苦得失，这区别于四平八稳的温吞文字。书中所谈的小说大都是近年文坛名家名作与新锐力作，紧扣文坛脉搏，给予读者与文俱进的现场感，有亲和力、有气场、有温度。书中文章多以人物分析为核心，把握人物的生存状态，探摸人物的体温，力图走进人物的内心，与人物的心跳同频共振，体验他们内心的纠结、挣扎与灵魂的歌哭，探察他们的精神世界。

本书为华东师范大学罗岗教授、上海大学孙晓忠教授主编的专题文集，从历史与文学的跨学科研究角度梳理“人民文艺”的光荣传统，继承弘扬其文化价值和精神力量，精选近年来一部分重要的作品，围绕相关主题进行重新编排，既有历史的回顾，也有文本的重读；既有现实的分析，也有未来的展望……力图勾勒出“人民文艺”的历史形象、现实处境和未来愿景，希望本书能够成为“人民文艺”在新的时代得以重新出发的一个重要推动。

《中国现代文学论丛（第14卷 1）》由南京大学中国新文学研究中心组织编写，主要内容是反映近期国内学界在现当代文学研究领域的成果。《中国现代文学论丛（第14卷 1）》按照论文的主题分为：现代论坛、文学史透视、文学现场、当代文化与戏剧研究等。作者多为高校或科研院所的学者，或在校博士生。

《如何写好小说：目标 动机 矛盾》该放在每个小说家的书架上。任何有故事可讲、想在纸上表达的人都会在《如何写好小说：目标 动机 矛盾》中受到启发。如何将内容陈述清楚、而且和写作新手以及老手都息息相关。《如何写好小说：目标 动机 矛盾》教你如何用这些关键因素来丰富你的你的人物，完善你的故事情节，以及如何给编辑写出一封好的自荐信。

作者50年讲台生涯，使热爱教育的初心，铸成了个体生命的源和全流程，即便走下讲台，对教育仍魂牵梦绕的关注，人退心难退，加之对学生离思萦怀的感念，促使作者欣然命笔，从“教学相长”切入，畅叙求索之短长。全书以从青壮年到老年、从校内到校外及国外授课排序，内容从育人到教书、从备课到上课、从批改作业考试到论文答辩、从答疑到科研论题确立、从帮助不同类型学生成长的感悟到教师自我修养，囊括了作者教育工作所有重要环节的典型事例。

本书以中国传统音乐治疗为研究对象，在分析国内外相关研究成果的基础上，从多学科互动的视角下，探究了基于中国传统音乐审美思想、中国传统音乐教育思想、中国传统哲学思想、中国传统音乐理论、中国传统医学理论等思想理论中所蕴含的传统音乐治疗思想理论与内涵方法。通过对中国传统音乐养生价值取向的音乐治疗思想、中国传统心理治疗价值取向的音乐治疗思想和中国传统医疗价值取向的音乐治疗思想的深入研究，构建起了“三位一体”的中国传统音乐治疗的理论与方法体系。 本书从中国历代音乐治疗思想中归纳、提炼出了传统的“天人合一”、“乐人合一”、“阴阳平衡”、“心由乐悟”、“以乐和心”、“五音建运”、“音声相合”等中国传统音乐治疗思想理论。结合长期对传统音乐治疗的实践应用研究，从音乐治疗这一交叉学科跨学科、多方位的视野出发，对中国传统音乐治疗方法中的“五音疗法”、音乐气功引导法、音乐宣泄疗法、音乐移情疗法、音乐认知疗法、二十五音音乐疗法、萨满音乐疗法、西藏颂钵音疗法等具有鲜明中华民族特色的音乐治疗方法，进行了较为细致的梳理和全面的阐述。

梦想会因人而异。因为，每个人的生活、学习、工作的环境不同，其梦想也自然存在差异。这或许就是我们常说的，环境造就人生吧。人的梦想也因人的成长发展变化而变化。人们的儿时梦想，与成人之后的梦想，可能存在巨大差异，甚至完全相反。说得好听一些，这是与时俱进；说得难听一些，这是见异思迁。我虽平凡，但也有属于自己的梦想。我的儿时的梦想是什么？说来惭愧，我现在已无法追忆出来。我想，即便能追忆出来，也没有什么光耀的色彩。我敢肯定，它不如同时代的城镇儿童所说的，长大了要当科学家、解放军、工人、干部、白衣天使……因本人身居乡野山村，眼光所及，无非就是长辈们的农田劳作、五谷杂粮、山川河塘；更不会像当今所追求的明星梦、高官梦、老板梦、发财梦、出国梦……我不怕读者们笑话，至今我能追忆出的*个梦想，竟然是立足农村学一门手艺，有能力养家糊口和给父母养老送终。因为1974年初中毕业失学之后的我，已成为家庭主要劳动力。当时，家里姊妹众多，父母身体不佳，又无任何优质社会资源，我只能面对现实确定自己的梦想。实话实说，当时若能达成这一梦想，我是心满意足的！高考制度恢复之后，我开始有了新的梦想——考一个中专，跳出农门，使自己成为一名光荣的国家工人。或许造化弄人，因种种因素制约，我这一梦想也没有变成现实。人生际遇，有时确实不以自己的意志为转移。我虽然没有考上中专，由于坚持自学，1980年的高考成绩竟然上了湖南省本科录取线。后来，本人被当时的衡阳师范专科学校录取。对于这个结果，我仍然高兴莫名，因为我有机会成为一位光荣的人民教师。既然，我未来的职业是当时社会大力讴歌的“人类灵魂的工程师”，我的梦想就力争做一个深受学生欢迎和爱戴的历史教师，力争不误人子弟，且为实现这个梦想奋斗至今而没有丝毫改变。实事求是地说，教师作为一种社会职业，在当时其社会地位并不怎样，经济收入平平，但对于一个农民出身、胸无大志的我来说，能做一个光荣的人民教师，已经是三生有幸了！

《文学与人性：外国文学面面观/浙江省普通高校“十三五”新形态教材，网络化人文丛书》为“网络化人文丛书”系列丛书之一。远离文学经典，势必远离人类的精神家园；亲近文学经典，我们的生活将更接近“诗意的栖居”。“文学是人学”，是对人性的诗意的表达，因此，文学可以说是“诗化的人学”。《文学与人性：外国文学面面观/浙江省普通高校“十三五”新形态教材，网络化人文丛书》以“重读经典”为宗旨，以透析人性意蕴为切入口，精选25部外国文学经典作品从8个角度进行解读和赏析，在一般性知识介绍的基础上兼顾了学术性。

这是青年文学批评家金理近年来文学批评的结集，收入文章都拥有一个共同的研究主题——“同时代”。在对象上，近年来作者在从事文学批评写作时，关注的大多是同代人，“70后”、“80后”，或文学新人，在这意义上，“同时代性”的批评之旅，等同于先锋探索。在方法上，这种文学批评试图在创作“可能性的萌芽状态”中预期未来“更好的途程”。本书讨论的对象——作者的同代人及其作品，尚未被文学史坐标所捕获、锚定，也有可能就此在文学长河中一闪而过。然而，正如加斯东？巴什拉笔下的“孤独烛火”：遐想者凝视孤独烛火，这是知与诗、理性与想象的结合。跃动的火苗，恰是萌芽的绽放、动态的现场、迎向未知的姿态。不管是创作还是批评，其实都是对生活发言，以“不同的方式回应着相同的境遇”。说到底，探讨同时代人的创作，既是追踪文学可能出现的“新变”因素，也是理解这代人的生命经验。

何其芳先生是我国红学研究中一直未引起足够重视的人物，他不仅是一位红学研究大家，更是一位红学活动家。本书汇集何其芳先生学术遗产中在《红楼梦》研究领域绕不开的主要代表之作，共收录了何先生关于《红楼梦》研究上经典的三篇文章，即1956年下半年完成的长篇论文《论》、1957年在中国作家协会文学讲习所的讲演《答关于的一些问题》、1962年原为筹备“纪念曹雪芹逝世二百周年”撰写的报告《曹雪芹的贡献》，从而可以对何先生的红学研究有一个接近整体的估量。 《史诗》此次作为“大家小书”精装版推出，新增我国现代著名工笔重彩人物女画家王叔晖先生22幅红楼梦人物图，编选者还特意为原作中每一个二级标题添加了恰到好处的新颖标题，起到画龙点睛之功，不仅使得全书的主旨在目录中得以完整呈现，也有益于极大拉近文学经典与普通读者之间的距离。何其芳先生对文学作品的艺术分析严谨细致、精辟独到，本书的出版有助于深入认识何先生的红学贡献和从中体悟其在红学发展史上的显赫地位。