《〈英美文学简明教程〉学习指南》分为英国文学和美国文学两部分，共十二章。每章包括三大部分。第1部分是概述，重点介绍本章的背景知识、文学思潮、文学特色、主要作家与作品，以及学习本章的重点提示和考点综述等内容，其目的是让读者从宏观上把握本章的学习内容。第二部分是作家与作品简介，包括教材所选作家及主要作品的简短描述、选读作品的赏析、思考题的参考答案等，其目的是让读者从微观上把握本章的学习内容。第三部分是补充练习和参考答案（包括历年考研真题精选与模拟），让考生在掌握前面知识点的基础上，巩固所学知识，测试所学效果。此外，本《指南》还在附录中提供了常用的英美文学术语（英汉对照）和四套英美文学考试题。为方便读者更好地理解本书的内容，并运用所学知识正确地回答问题，《〈英美文学简明教程〉学习指南》使用汉、英两种语言撰写。各章概述和作家作品简介用汉语表述；选读作品赏析、思考题参考答案、补充练习和参考答案等用英语表述。

《逾越：非裔美国文学与文化批评》的主要关怀是逾越的政治与策略。逾越是一种抗议或反抗的形式；因为不平与不满，才会逾越。非裔美国作家与文化工作者试图逾越的不仅是美国文学与文化的霸权典律，他们同时有意借其文学与文化实践，逾越美国社会中由种族或族群蛮横界定的政治、经济以及文化疆界，并最终改变这些疆界。本书即意在以不同角度与取材论证非裔美国人在冲撞、逾越与改变这些疆界的努力。

本书分别从本体、语用、特征三个方面论述了汉语颜色词的文化义。首先，阐明了其文化义的外延和内涵，接着论述绿色、红色、黑色、黄色、白色的文化义和青色文化词的隐性量，然后选用李白、杜甫、王维诗歌中的颜色词和张爱玲、莫言作品中的红色文化词作为研究对象，论述了其文化义语用情况，最后论述了颜色词文化义的系统性、两极性的特征和思维认知模式，深入挖掘了蕴涵在汉语颜色词中比较趋同的权势义、美好义、时间义、情感义和交叉的隐性量义及其词位、写作主体之间特有的文化内涵，为词汇义研究、辞书编纂提供原型依据，为汉语国际交流提供一定帮助。

《中文学术前沿（第九辑）》为中文类学术论文集。全书聚焦全国中文学科包括现当代文学、古代文学、文艺学等相关学科学术前沿，展现该学术目前发展现状和前沿性学术话题，将全国中文类一线学者最有价值、最有分量，同时代表着当代学术发展水平的论文结集。本书为第9辑。

《黄曼君文集（第5卷 教学 序跋 其他）》收录了黄曼君教授自上世纪50年代到21世纪头10年50余年的学术成果，主要包括他对鲁迅、郭沫若、沙汀、闻一多、余光中等海内外作家作品的研究，他聚焦于学术前沿、学科建设发展及其范畴体系和规律体系所作的理论性探讨。他自始至终不离教学一线的创新性教学研究，他的序跋、评论、演讲访谈录、诗文等，再现了黄曼君先生鲜活的学术风貌、人格精神，对文学研究者及爱好者都具有启示作用。

《极限叙事与黑暗写作：麦家小说论》从宏观到微观，对麦家的写作进行了梳理和评论，同时也对同时期作家的作品进行了比较和分析。麦家是一位具有独异路数的作家，他的小说充满着悬疑、迷宫、神秘、奇异等元素，因此既带来无限的诱惑力，也增添了解读的难度。王迅知难而上，一切难题竟在他手中迎刃而解，仿佛他获取了一本解码书，将麦家所营造的艺术意象背后的重重疑窦，精准地破解出来。

何谓修辞术？它究竟是一种特殊的交流模式，还是一种意识形态操纵和政治诱导？本书将通过展示众多修辞术观念的形成过程，来帮助读者理解学界对修辞术观念的各执一词。而这样的方法必然以古代文献为根基，因为我们的修辞术观念是复杂历史进程的产物，它的源头在古希腊。古希腊修辞术甫一出生，便引发激烈的争论。高尔吉亚是这场争论的核心，也是本书的焦点，正是他邀请我们直面一种令人又惊又喜的可能性：说服即是权力。

著作从当代文化与文论的视域出发，全面探讨文学经典。著作主要内容如下：第一章：文学经典的的涵义、建构与阐释，主要论述文学经典的品质、建构的原因、嬗变、阐释维度等。第二章：消费主义对文学经典的祛魅与解构，主要论述消费主义文化和图像文化对文学经典的冲击与影响；第三章：文学经典在当代语境中的价值及其重构。第四章：当代文化与文论视域中的文学经典，主要论述互文性理论、文学误读理论、文化研究对文学经典研究的影响；第五章：红色经典及其影视改编。

东汉定都洛阳，带来了文学新的繁荣景象。洛阳的独特之处在于它是帝国的政治、经济、文化中心，对全国各地的文人士子具有巨大的吸引力，文人从四方云集京城，他们仕途的迁转荣辱，他们的喜怒哀乐都在东议文学中有着鲜明的体现。《东汉洛阳与文学演进》剖析了东汉文学的复杂意蕴，揭示了传统、时局、政治、文人信念等在特定时空里对文学演进所产生的影响．探讨了文学中“道”、“势”之间的复杂纠葛关系。是卷盈手，可窥个中消息。

“博雅”学科英语系列教程属于大学英语高阶课程教材，供非英语专业学生使用。一般情况下，学生在完成三个学期的基础英语课程学习后，在第四学期开始该教程的学习。1.该教程属于通识英语类教材。通识英语（ELE，即English for Liberal Education）以英语语言为载体，以人类文明、科学、文化发展为主题，有内容、有深度，以拓展学生的知识视野、提升学生的人文素养和批判性思维能力为目的。是一种特殊形式的“专门用途英语”。2.人文素养的提升和思维能力训练是教程编写的指导思路。“人文素养”决定了教程主题虽然与学科相关，但具体内容并非为深奥的专业知识，而是*近似于本学科的科普类教材。“思维能力训练”则要求练习设计摆脱传统语言教材模式，强调对课文内容的反思和知识的运用。3.英语语言能力的提升也是教程的重要教学目标。在该教程中，学科知识的学习和课后练习均通过英语语言实现。从英语教学的角度看，语言知识的输入采用基于内容的教学方法（content-basedinstruction，CBI），语言技能的提高则以输出任务为驱动（output-driven）。因此，英语语言能力在学习完成后必然得到很大程度的提升。《文学 真与美的追寻》梳理并呈现文学的起源与定义、文学经典的特质、文学思潮的划分、文学大家的生平与贡献、文学研究的方法与变革、文学论文的写作等文学素质培养的重要方面，使学生全面了解文学学科的本质与特征，开启深入阅读和研究文学经典的兴趣，提升文学欣赏和研究的能力。