平凡的人

　　本丛书与中小学语文补充教材《作文》配套使用的。在编写过程中，我们力求体现以下特点：一、针对性。不少学生作文水平提高缓慢，症结究竟在哪里？经分析研究，一个重要的原因就是指导不力、不对路。本丛书针对中小学生作文学习中出现的重点、难点问题，请从作文教学（研究）多年、有丰富经验的老师、专家进行指导，每册前有“专家寄语”、“名师导言”就本册内容做了指导说明，以便于学生“读范文”易抓住精髓；“学着写”，能不断提高。从而更好地落实中小学语文教学大纲规定的写作部分的教学要求，真正拓宽中小学生的写作视野，把阅读和写作有机地结合起来，全面、有效地提高写作能力。二、新颖性。本书所选范文为名家新作和近两年全国大赛、中高考的优秀作文，范围广、内容全、角度新，囊括了家庭、学校、社会丰富多彩的生活。符合中小学生的心理特征和认识水平，贴近中小学生的感情世界。这些范文代表着世纪之交中小学生的最佳水平，有极强的时代感染力；有利于中小学生的学习、借鉴。三、系列性。中小学生最渴望得到哪一类、什么样的作文辅导用书？这是我们编写本丛书的研究重点。小学是打基础的阶段，作文教学必须符合小学生的心理特征和认知水平。依据这一特点，小学部分围绕“童心童趣”这一中心思想，分为《平凡的人》、《熟悉的事》、《那景那物……》、《片段练笔》四册。初中是积累提高阶段，学生有机会参加各种作文比赛，同时要参加中考，做好应试准备，围绕这些实践活动，编为《学习积累篇》、《练笔佳作篇》、《考场作文篇》、《大赛获奖篇》四册。高中主要是为高考做准备，我们按照高考作文“发展等级”的思想，依据高考阅卷的四条标准：有文采、有创新、生动形象、深刻透彻。分别编为四册。这样一套丛书就形成了一个循序渐进的系列训练。

暂缺《平凡的人》作者简介

【专家寄语】
　感受·感悟·情感 胡孟炎
【名师导言】
　如何阅读写人的文章
我这个人
　我
　镜子中的我
　大头司令
　我嘛
　吃螃蟹的人
　小不点咏叹调
　这就是我
　活泼而宁静的我
　电脑小行家
　我能行
　胡椒
　花脸猫
　我呀
　多元的我
　我受到了表扬
　我是一个有毅力的孩子
　再见了，淘气的小姑娘
　别以为我没想法
　胖子的烦恼
　有人叫我拖拉机
　我不吹牛了
　我真是太那个了
　我爱逞能
　举手难
　假小子摔跤
　我是个孝敬的孩子
　愿望
　我是一个铜钱迷
　乐趣――养小动物
　我是个球迷
我的老师们
　我忘不了的“哇赛！”
　琢玉
　春雨
　孙老师
　“后进生”的感受
　语文老师教我的“数学公式”
　陈老师和粉笔头
　老师妈妈
　胖子达标
　……
亲爱的父母
慈祥的长辈
熟悉的伙伴
身边的人们