怎样读古典小说（初中卷）

　　为了适应当前语文教育改革的需要，河北人民出版社向全国中学生郑重推出一套中学语文《怎样读》从书。本丛书总体设计有如下三点：（一）本丛书编写依据。本书的选篇，主要依据新颁布的中学语文课程标准，同时参考目前通行的几种初高中语文课本、教育部制订的中学课外阅读推荐书目以及人民出版社出版的中学生必读书目。（二）本丛书编写的原则和方法。以问题为中心，紧密结合中学生实际，将基本文体知识与必读书中的名著名篇的赏析有机地结合起来，目的是提高中学生的阅读、鉴赏、感悟、分析的能力，同时为写作实践打好札实的基础。本丛书采用问答体的方式方法，务使论题紧扣中心，有感而发，避免不着边际，泛泛而谈。行文力求明晰晓畅，活泼自由，深入浅出，便于中学生接受吸纳。（三）本丛书每一分册的编写要求。均以相同文体的作品为纬，文体知识历时性梳理为经，纵横交错，既要对每一作品作出切实具体的评析，又要显示出这些作品在文体演绎历史坐标中的地位和价值，使每部作品的评析都有一个历史空间的价值尺度。中国古代诗歌形式多样，从四言、五言到七言、杂言，有古体，有律诗（绝句也属于律诗），有骚体等等。但是，这些诗的体裁，不是同时产生的，有一个逐渐演变发展的过程。

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1.中国古代小说包括那些种类？它是怎样发展成熟的？
2.什么是话本小说？其发展情况如何？
3.什么叫章回小说？其发展情况如何？
4.唐传奇之后，文言小说的发展情况如何？
5.《世说新语》是怎样一本书？
6.试析《周处》简约传神的艺术风格
7.生动紧凑而摇曳多资——试析《周处》的情节结构和多角度的行文方法
8.《干将莫邪》情节结构的安排有何特色？
9.《三国演义》是怎样从历史到小说的？
10.《三国演义》中的战争描写有何特色？妙在何处？
11.如何认识《三国演义》中的曹操“奸绝”、诸葛亮“智绝”、关羽“义绝”
12.试析《三顾茅庐》中铺垫手法的运用
13.《三顾茅庐》塑了一个怎样的刘备形象？
14.历史上的宋江起义是如何演变为小说《水浒传》的？
15.怎样认识《水浒传》中的忠义思想？
16.《水浒传》人物形象掠影——宋江、李逵
17.《水浒传》人物形象塑的艺术成就表现在哪些方面？
18.《水浒传》的情节结构体现了怎样的民族特色？
19.怎样理解《水浒传》中梁山好汉的绰号？
20.《鲁提辖拳打镇关西》表现了鲁智深怎样的性格特征？
21.怎样看待《鲁提辖拳打镇关西》中鲁智深的侠义精神？
22.在矛盾冲突中见人物性格——《鲁提辖拳打镇关西》是怎样通过矛盾冲突来表现人物性格的？
23.闻其声，见其人——简析《鲁提辖拳打镇关西》中人物语言的个性化
24.《鲁提辖拳打镇关西》对“三拳”的描绘使用了怎样的艺术手法？
25.《鲁提辖拳打镇关西》叙述语言生动、泼辣的风格表现在哪些方面？
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