婴幼儿空间智能开发训练

　　近些年来，美国哈佛大学教授霍华德·加德纳提出多元智能理论是从教育的实践中提出来的。在教育实践中我们常常会发现，一个人在某些方面有缺陷，但在另一方面却富有天才的能力。例如盲人，往往听力特别灵敏。我国残疾儿童指挥家周舟就是一个聪明的例子。加德纳把人的能力分为八个方面，是否完全确当，姑且不论，但他认为人的智能是多元的，这个结论却是千真万确的。这八个方面也可以概括在脑力和体力之中，只是把两者分得更细而已，当然他着重讲的是脑力的方面，体能又何尝不多元的呢？这八个方面的智能是语言智能、逻辑-数学智能、身体运动智能、音乐智能、人际交往智能、内省智能、空间智能、自然观察者智能。本书的内容包括引言开启婴幼儿逻辑-数学智能之门、婴幼儿逻辑-数学智能开发、亲的数学、利用文学作品、做游戏、走进数学、感知数学、操作数学、生活中的数学、数学思维、智力游戏、发展观察力的游戏、发展灵活性的游戏、发展逻辑思维性的游戏、脑筋急转弯、巧思妙解、聪明十二法、棋牌乐园玩扑克、亲子对弈、发现规律、发现序列的规律、发现自然界的规律、电脑天地、软件的魅力、宝宝电脑热的喜与忧、应该注意的问题、婴幼儿逻辑-数学智能的发展进程表。

　　李培美，从事幼教育工作40余年，北京市幼儿园特级教师、北京市劳动模范、三八红旗手，中国教育学会金钥匙奖获得者。著有《怎样发展幼儿思维》等专著，在各类教育刊物上发表文章近90篇，目前主要从事幼儿语言教育、创造教育、潜能开发等专题研究。

引言
第一章语言智能的奥秘
一、什么是语言智能
二、发展语言智能的意义
三、如何促进语言智能发展
第二章学会倾听
一、培育宝宝对声音的感知
二、对语音的感知
三、听懂词语的含义
四、宝宝听懂语句
五、学会倾听
第三章流畅的说
一、口语发展准备期
二、口语发展初始期
三、口语发展流畅期
第四章享受阅读
一、阅读的萌芽
二、生活中的符号
三、图画阅读
四、初步的文字阅读
五、怎样为孩子选书
第五章写的艺术
一、让小手更灵巧
二、涂涂画画
三、初步的写