课程改革教师岗位培训资源包·新课程的教学方法选择

　　新课程改革教师培训的基本原则，是“先培训后上岗，不培训不上岗”；培训与课程改革同步进行，并适度超前。培训是今后一段时间内中小学教师继续教育的核心内容，也是正在进行的中小学教师继续教育工程的新培训内容，已记入教师继续教育的学分。 策划特色：《课程改革教师岗位培训资源包》以国家“十五”社科规划基础教育课程改革课题研究成果为支点；收集了国家级实验区，特别是首批38个实验区一线课改实践经验的成果；既有理论上丝丝入扣、精辟入理的阐述与点拔，又有课堂教学实践的操作运用与评析。 内容特点：全面实用 《课程改革教师岗位培训资源包》囊括了教学理念、教学方法、研究性学习、多元智能、潜能开发等12个课程改革中常见的重点、难点、疑点问题，提出相应的解决方案和策略。 操作性强：《课程改革教师岗位培训资源包》在采编内容时，既考虑到了选题特有的超前性和理论性，又注重了课程改革对各级各类中小学校教育者的实践要求。在全书系的内容上既有理论研究，背景透析，又有实践案例，现状评鉴，更有未来前瞻等极为丰富的极具建设性的创新性构想，真正作到了理论与实践的完美统一。

暂缺《课程改革教师岗位培训资源包·新课程的教学方法选择》作者简介

上编：优化教学方法
第一章 从应试教学到素质教学
第二章 从狭义教学到广义教学
第三章 从“学会生存”到“学会关心”
第四章 从注入式到启发式到学异式
第五章 从教授到学导
第六章 从知为主标到能为主标到力为主标
第七章 从失败教学到成功教学
第八章 从专制教学到民主教学
第九章 从依赖教学到自主教学
第十章 从知际教学到人际教学
第十一章 从结论教学到过程教学
第十二章 从认知教学到情知教学
第十三章 从同步教学到异步教学
第十四章 从讲读型到导读型到自能型
第十五章 精确教学到模糊教学
第十六章 从尝试错误到尝试成功
第十七章 从慢速教学到快速教学
第十八章 从粗放教学到集约教学
第十九章 从评分到评价
下编：国内外教学方法集锦
第一章 发现教学法
第二章 问题教学法
第三章 掌握学习教学法
第四章 范例教学法