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英语阅读论
作者：胡春洞/等
出版社：广西教育出版社
出版时间：1999-03-01
ISBN：9787543527102
定价：¥11.00
内容简介
英语阅读能力和阅读效率，是教英语、学英语、用英语的各方人士十分关心的问题。本书一方面从理论上对英语阅读规律进行了较全面的分析，另一方面也从实践的角度探讨了提高英语阅读能力和学习能力的有效途径。力求为英语教师服务，为英语学习者服务，为英语使用者服务。
作者简介
胡春洞北京师范大学外语系教授。1932年生于河北。1958年春北师大教学法研究生毕业。曾从事中学教改实验（高师教学法教学、教学法研究生指导等工作。著作有《中学英语教学法漫谈）（河北人民出版社，1982年），《英语教学法》（高等教育出版社，1990年；1991年获北京市哲学社会科学优秀成果一等奖）。基本学术观点是Everyoneisbornatalenttolearn戴忠信1959年生于河北省深县。1979年衡水师范学校毕业后任教于深县前么头中学，教授高中英语；1982年至1989年就读于北京师范大学外语系，先后获文学学士和教育学硕士学位；1989年研究生毕业后到华北电力大学从事英语教学工作；1995年至1996年在北京大学英语系作访问学者。1992年破格晋升为副教授；1997年晋升为教授。研究生学习期间的主攻方向是英语教材教法。已发表外语教学方面的论文二十余篇。
目录
目录
总序
序
前言
第一章 引论
第一节 英语阅读的意义和作用
一 知识爆炸和信息革命对阅读的要求
二 英语是国际上最通用的语言
三 英语阅读是中国大多数英语学习者的学习目的
四 英语阅读是中国大多数英语学习者的学习手段
第二节 英语阅读论的意义和作用
一 英语阅读论的含义
二 探讨英语阅读理论，提高英语阅读效率
三 探讨英语阅读理论，丰富外语教学理论
第一部分 英语应用性阅读理论
第二章 英语阅读的前结构
第一节 总的前结构
一 总的前结构的内涵
二 总的前结构是一种状态
三 为什么用“前结构”这一术语？
四 为什么用“总的”前结构？
五 总的前结构具有独特性
六 总的前结构具有完备性
第二节 语言前结构
一 语言前结构
二 英语前结构
第三章 英语文字符号的识别与理解
第一节 字形的识别
一 区别性特征说与字形的识别
二 单词的认读
三 单词文字形的易认性
第二节 字义的理解
一 文字符号和声音符号都指向意义
二 大脑从文字直接获得意义
第三节 视觉信息的熟悉程度与理解的速度
第四章 英语阅读理解过程
第一节 言语理解过程
一 意象的形成与理解
二 意境和意念的理解
第二节 阅读理解的实质
一 阅读的含义
二 阅读理解过程
第三节 阅读能力分析
一 言语能力的两层性
二 言语理解能力分析
第五章 英语阅读语能和阅读才能
第一节 阅读语能和阅读才能的关系
一 阅读语能和阅读才能的区分与对立
二 阅读语能、阅读才能与语言教材编写
第二节 阅读才能与阅读
第三节 阅读语能与阅读
第六章 英语阅读语能和篇章知识
第一节 篇章方面的阅读语能
第二节 段落特点与主题句
一 文章的结构和段落
二 段落的特点
三 主题句
第七章 英语阅读智能
第一节 猜词悟意性阅读
第二节 推理概括性阅读
一 推理阅读智能
二 概括阅读智能
第八章 英语阅读技能
第一节 影响阅读技能的直接因素
一 视幅小，脑反应慢
二 回眸重读
三 回眸倒读
四 出声阅读、手指阅读和摇头阅读
第二节 影响阅读技能的间接因素
一 注意力
二 阅读兴趣
三 其他
第九章 英语阅读方式
第一节 阅读目的、方式和速度
第二节 掠读和检索读
一 掠读
二 检索读
第二部分 英语学习性阅读理论
第十章 英语学习性阅读总论
第一节 母语学习性阅读与外语学习性阅读
第二节 深层能力与表层技巧
第三节 外语读听说写能力相互作用的心理过程
一 读听说写能力的相互作用
二 外语读听说写能力的相互作用
第十一章 英语学习性阅读与英语学习
第一节 通过精读全面发展语言知识与能力
第二节 精读教学分析
一 学习语言知识
二 培养语言能力
第三节 通过阅读训练英语思维定势
第十二章 英语阅读材料
第一节 阅读材料的标准化
一 阅读材料的分类
二 阅读教材、阅读知识和阅读能力
第二节 阅读材料的系统化
一 阅读知识的系统化
二 精读与泛读的系统化和阅读能力各要素培
养的系统化
第十三章 英语阅读测试
第一节 阅读测试研究
一 阅读测试研究的重要性
二 英语阅读理论与测试命题依据
第二节 英语阅读测试模式与应试要点
一 多项选择题型
二 正误判断题型
三 问答题型
四 填表题型
第十四章 英语阅读研究的发展
第一节 从传统阅读观到现代阅读观
一 传统的阅读观
二 现代的阅读观
第二节 从表层易读性到深层易读性
一 易读性研究
二 对易读性研究的批评
三 易读性测量的实用价值
四 易读性研究的展望
第三节 从语言学到心理语言学与认知科学
主要参考文献
跋
总序
序
前言
第一章 引论
第一节 英语阅读的意义和作用
一 知识爆炸和信息革命对阅读的要求
二 英语是国际上最通用的语言
三 英语阅读是中国大多数英语学习者的学习目的
四 英语阅读是中国大多数英语学习者的学习手段
第二节 英语阅读论的意义和作用
一 英语阅读论的含义
二 探讨英语阅读理论，提高英语阅读效率
三 探讨英语阅读理论，丰富外语教学理论
第一部分 英语应用性阅读理论
第二章 英语阅读的前结构
第一节 总的前结构
一 总的前结构的内涵
二 总的前结构是一种状态
三 为什么用“前结构”这一术语？
四 为什么用“总的”前结构？
五 总的前结构具有独特性
六 总的前结构具有完备性
第二节 语言前结构
一 语言前结构
二 英语前结构
第三章 英语文字符号的识别与理解
第一节 字形的识别
一 区别性特征说与字形的识别
二 单词的认读
三 单词文字形的易认性
第二节 字义的理解
一 文字符号和声音符号都指向意义
二 大脑从文字直接获得意义
第三节 视觉信息的熟悉程度与理解的速度
第四章 英语阅读理解过程
第一节 言语理解过程
一 意象的形成与理解
二 意境和意念的理解
第二节 阅读理解的实质
一 阅读的含义
二 阅读理解过程
第三节 阅读能力分析
一 言语能力的两层性
二 言语理解能力分析
第五章 英语阅读语能和阅读才能
第一节 阅读语能和阅读才能的关系
一 阅读语能和阅读才能的区分与对立
二 阅读语能、阅读才能与语言教材编写
第二节 阅读才能与阅读
第三节 阅读语能与阅读
第六章 英语阅读语能和篇章知识
第一节 篇章方面的阅读语能
第二节 段落特点与主题句
一 文章的结构和段落
二 段落的特点
三 主题句
第七章 英语阅读智能
第一节 猜词悟意性阅读
第二节 推理概括性阅读
一 推理阅读智能
二 概括阅读智能
第八章 英语阅读技能
第一节 影响阅读技能的直接因素
一 视幅小，脑反应慢
二 回眸重读
三 回眸倒读
四 出声阅读、手指阅读和摇头阅读
第二节 影响阅读技能的间接因素
一 注意力
二 阅读兴趣
三 其他
第九章 英语阅读方式
第一节 阅读目的、方式和速度
第二节 掠读和检索读
一 掠读
二 检索读
第二部分 英语学习性阅读理论
第十章 英语学习性阅读总论
第一节 母语学习性阅读与外语学习性阅读
第二节 深层能力与表层技巧
第三节 外语读听说写能力相互作用的心理过程
一 读听说写能力的相互作用
二 外语读听说写能力的相互作用
第十一章 英语学习性阅读与英语学习
第一节 通过精读全面发展语言知识与能力
第二节 精读教学分析
一 学习语言知识
二 培养语言能力
第三节 通过阅读训练英语思维定势
第十二章 英语阅读材料
第一节 阅读材料的标准化
一 阅读材料的分类
二 阅读教材、阅读知识和阅读能力
第二节 阅读材料的系统化
一 阅读知识的系统化
二 精读与泛读的系统化和阅读能力各要素培
养的系统化
第十三章 英语阅读测试
第一节 阅读测试研究
一 阅读测试研究的重要性
二 英语阅读理论与测试命题依据
第二节 英语阅读测试模式与应试要点
一 多项选择题型
二 正误判断题型
三 问答题型
四 填表题型
第十四章 英语阅读研究的发展
第一节 从传统阅读观到现代阅读观
一 传统的阅读观
二 现代的阅读观
第二节 从表层易读性到深层易读性
一 易读性研究
二 对易读性研究的批评
三 易读性测量的实用价值
四 易读性研究的展望
第三节 从语言学到心理语言学与认知科学
主要参考文献
跋
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