学前儿童美术教育

　　本书力求反映当前幼儿美术改革的进展情况，从总体上把握学前儿童美术领域的发展，力图充分阐明儿童美术发展的多元性和时代性，同时注重理论的概括，并与实际相结合。本书在介绍儿童美术教育理论的同时，更强调理论的实际价值，如对儿童美术发展的阶段与特征的相关理论进行了梳理，结合我们的研究提出儿童绘图、手工制作、美术欣赏能力发展的阶段及特征，为第一线 教师根据儿童美术发展的水平进行各种类型美术活动的指导提供了可资借鉴的理论和方法。同时，通过来自一线教师实际教学经验的总结，并结合案例的分析，帮助学习者更加透彻地理解所学内容，掌握实施美术教育的操作技巧，从而有利于学习者日后将实践技能迁移至实际教学之中。

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     目录
   第一章 美术与儿童美术
    第一节 美术
    一、美术的发生与发展
    二、美术的本质与基本特征
    第二节 儿童美术
    一、儿童美术
    二、儿童美术与成人美术的区别
    第三节 当代关于儿童美术的几种理论
    一、阿恩海姆的视知觉和视觉思维的理论
    二、里德的艺术与教育完全交互融合的理论
    三、罗恩菲尔德的儿童美术发展阶段的理论
    四、艾修勒和哈特薇克的美术是儿童人格表现的理论
    五、古德伊娜芙和哈里斯的美术是儿童智力发展水平的指标的理论
    六、玛珂菲的知觉描绘的理论
    七、加登纳的三个系统发展及交互作用的理论
   第二章 儿童美术的发展
    第一节 儿童美术的发展过程
    一、涂鸦线
    二、图形
    三、图形的组合
    四、曼陀罗与“太阳’
    五、蝌蚪人
    六、人以外的其他初期图形
    七、儿童美术的国际性
    第二节 儿童美术发展的阶段理论
    第三节 儿童美术的特征和表现方式
    一、图形的选择和组合
    二、避免图形的重叠
    三、图形独自的界线
    四、图形的融合
    五、水平—垂直关系的处理
    六、事物之间关系的处理
    七、动态的表现
    八、透视
    九、色彩
   第三章 学前儿童美术教育的涵义与发展
    第一节 学前儿童美术教育的涵义
    一、美术取向的学前儿童美术教育
    二、教育取向的学前儿童美术教育
    三、学前儿童美术教育的涵义
    第二节 学前儿童美术教育发展概述
    一、外国学前儿童美术教育发展概述
    二、中国学前儿童美术教育发展概述
   第四章 学前儿童美术教育目的论
    第一节 关于学前儿童美术教育目的的几种主要理论
    一、美术技法论
    二、感官教育论
    三、工具论
    四、本质论
    五、社会本位论
    第二节 学前儿童美术教育的功能与目的
    一、学前儿童美术教育的社会性功能与目的
    二、学前儿童美术教育的个体性功能与目的
   第五章 托幼机构美术教育活动的设计与实施
    第一节 托幼机构美术教育活动的目标
    一、托幼机构美术教育活动的目标取向
    二、托幼机构美术教育活动目标制定的依据
    三、托幼机构美术教育活动目标的内容
    第二节 托幼机构美术教育活动的内容和方法
    一、绘画活动
    二、手工活动
    三、美术欣赏活动
    第三节 托幼机构美术教育活动的评价
    一、托幼机构美术教育活动评价的内容
    二、托幼机构美术教育活动评价标准的制定
    三、托幼机构美术教育活动评价的设计举例
    《学前儿童美术教育》教学（考试）大纲
   参考文献
   后记