聋生与听力正常学生语篇理解教程的认识比较

　　本书是一部首次将语篇理解过程的研究拓展到特殊人群，并得出一些有创见性结论的应用性研究专著。 全书包括研究背景与整体构思（第一、二章）、系列实验研究（第三、四章）及总讨论和总结（第五章）等三部分，共五章。 作者摆脱了传统研究方法，以语篇理解为主题，吸纳当前语篇理解理论模型，采用眼动分析法等即时与延时相结合的设计方案，对语言发展前全聋学生与听力正常学生展开了层层剥落式的认知比较研究。本书对心理语言学、认知心理学研究者，以及特殊教育研究者和工作者具有参考价值。

暂缺《聋生与听力正常学生语篇理解教程的认识比较》作者简介

目 录

前言

第一章 语篇理解及其加工模式
第一节 阅读与语篇理解
第二节 语篇理解的研究方法
第三节 语篇理解过程的加工模式
第四节 语篇理解的研究进展与动向

第二章 聋人的阅读
第一节 国外对聋人阅读的研究
第二节 国内对聋人阅读的研究
第三节 本研究整体构思

第三章 聋生与听力正常学生在文本基面水平上的认知比较
第一节 聋生与听力正常学生在句子表征水平上的认知比较
第二节 聋生与听力正常学生在局部连贯水平上的认知比较

第四章 聋生与听力正常学生在情境模型水平上的认知比较
第一节 聋生与听力正常学生在文本信息连接的整体 连贯水平上的认知比较
第二节 聋生与听力正常学生在背景知识参与下的整体连贯水平上的认知比较
第三节 聋生与听力正常学生在背景知识参与下的整体连贯水平上的眼动比较
第四节 聋生与听力正常学生在背景信息激活上的认知比较

第五章 总讨论与总结
第一节 总讨论
第二节 总结与展望

主要参考文献

附录 聋生背景材料调查问卷

后记