设计概论

　　《高等院校艺术设计教育十一五规划教材：设计概论 （第2版）》特色：一是具有创新性。反映高等艺术设计类专业人才的特点和知识经济时代对创新人才的要求，注意创新思维能力和动手实践能力的培养。二是具有相当的针对性。反映高等院校艺术设计类专业教学计划和课程教学大纲的基本要求，教材内容贴近艺市设计教育教学实际，有的放矢。三是具有较强的前瞻性。反映高等艺术设计教育、教材建设和世界科学技术的发展动态，反映这一领域的最新研究成果，汲取国内外同类教材的优点，做到兼收并蓄，自成体系。四是具有一定的启发性。较充分地反映了高等院校艺术设计类专业教学特点和基本规律，构架新颖，逻辑严密，符合学生学习和接受的思维规律，注重教材内容的思辨性和启发式、开放式的教学特色；五是具有相当的可读性。能够反映读者阅读的视觉生理及心理特点，注重教材编排的科学性和合理性，图文并茂，可视感强。

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第一章 导论
　第一节 设计的概念及其意义
　第二节 设计的特征
　第三节 设计的原则
　第四节 设计的类型
第二章 设计与艺术论
　第一节 艺术与设计
　第二节 设计与造型
　第三节 设计与装饰
第三章 设计需要论
　第一节 人类进步与需要
　第二节 人类需要的设计学分析
　第三节 市场需要与设计
第四章 设计思维论
　第一节 设计思维学
　第二节 科学与艺；长统合的设计思维观
第五章 设计心理论
　第一节 不同设计内容的心理要求
　第二节 设计的一般心理分析
　第三节 设计的社会心理学分析
第六章 设计技术与材料论
　第一节 设计与技术
　第二节 设计与材料
第七章 设计程序与管理论
　第一节 设计方法学
　第二节 设计程序
　第三节 设计管理
第八章 设计美学论
　第一节 设计美的特点
　第二节 设计美的构成
　第三节 设计美的形式法则
　第四节 设计美的构成表现
第九章 设计风格论
　第一节 设计风格的概念
　第二节 设计风格的内在矛盾
　第三节 设计风格的意义
　第四节 20世纪西方主要设计风格
第十章　设计文化论
　第一节 设计与文化
　第二节 生活方式与设计
　第三节 文化与传统
第十一章　设计批评家
　第一节 设计批评的价值与意义
　第二节 设计批评的标准
　第三节 设计批评的方式
　第四节 设计批评的理论
第十二章　设计师论
　第一节 走向职业化的设计师
　第二节 设计师的基本素养
　第三节 设计师的类型
　第四节 设计师的地位和社会职责
第十三章　设计教育论
　第一节 设计教育的历史与现状
　第二节 设计教育的特点
　第三节 世界设计体系的基本类型
　第四节 构建具有中国特色的设计教育新体系
参考书目
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