体育教学改革新视野

　　本书介绍李小龙教授二节棍的过程及二节棍方法技术。

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第一章 引子——12年体育课我们教会学生了什么
第一节 学生对体育课的感想
第二节 由学生对体育课的感想而产生的思考
第三节 一个体育教研员的实话
第四节 体育是“不用脑子”的课
第五节 揣摩体育教学的初衷和价值
第六节 掂量体育走进教育后的得与失
第二章 体育教学目标改革新视野：瞄准终生的“体育实践能力”
第一节 “增强体质”的困惑
第二节 对“培养三基”的疑问
第三节 “培养道德品质”的苍白
第四节 “体育实践能力”新概念
第五节 体育教学目标的“整合”思维和“分化”思维
第三章 体育教学内容改革新视野：正在“开放”和“放开”体育教学内容
第一节 从“打破”到“竞技运动教材化”的历程
第二节 体育学科在教学内容方面的特性
第三节 论“开放”和“放开”的新理念
第四节 说话“体育教学大纲”和“体育课程标准”
第五节 检阅体育教学内容的“后备军”
第四章 体育教材改革新视野：学生体育课本用途的新解说
第一节 “体育课本”的出现和泛滥
第二节 “体育课本”使用受限的困惑和启示
第三节 论“体育课本”的五种功能和三种用法
第四节 话说“体育课教案集”和“教案式体育课本”的利弊
第五节 “体育学习卡片”带来的启迪
第五章 体育教学过程改革新视野：创建新的“三段式”
第一节 剖析“传统的体育教学过程”
第二节 “三段”本身不是错
第三节 朝向“学懂”的改革：“发现式体育教学过程”
第四节 朝向“学会”的改革：“领会式体育教学过程”
第五节 朝向“学乐”的改革：“快乐式体育教学过程”
第六节 小议“创新式”体育教学与方法
第六章 体育教学模式改革新视野：丰富多样的“自助餐”
第七章 体育教学方法改革新视野：从“教”到“学”
第八章 体育教学评价方法改革新视野：从“结果”走向“过程”，从“身体”走向“心灵”
第九章 体育教学改革与走向的几个背景分析