本词典在对每个字进行准确释义的同时，以双音节词、三音节词、成语等形式进行组词。同时选取部分常用词语，列出其同义词、近义词、反义词，对所选同义词、近义词、反义词依据其用法、使用习惯列出常见搭配。所收词条释义简洁明了，例句通俗易懂。本词典在词目的选择、义项的取舍、造句的引用以及体例安排上紧紧围绕着小学语文学习和训练的主要内容，基本可满足小学阶段学习的要求。相信广大小读者能从中受益。

《同义近义反义词多音多义字词典》以小学生为主要使用对象，以服务小学语文学习为宗旨，是一本实用性较强的小型语文工具书。收录同义词、近义词、反义词3000余个近，900组。释义浅显明白，例句易学易懂，可满足小学生语文学习的基本要求。对所收同义词、近义词、反义词从词性、词义、用法、搭配等方面加以说明，便于小学生理解和运用。结合小学生认知特点，收录多音多义字571组，将音、义分门别类予以归纳，可使小学生有效区分多音多义字，避免读错用错。

近三十多年的中国社会发生了巨大变化，汉语应用得到长足的丰富与发展。随着电脑的普及与应用，互联网在人们的生活中变得日益不可或缺，加之中国社会开放程度的日益提高，网络语、外来语在当代汉语中大量出现，当代汉语词汇不断丰富，应用范围逐渐扩大，汉语新词新义更是不断涌现。这种快速的发展变化，加大了读者对日常使用的汉语工具书的需求。依据国家有关法规，及时地对鲜活的当代汉语语汇进行整理、规范，从语言应用系统的角度和纯洁汉语语言的高度出发，给出科学的释义，无疑是一部《当代汉语词典》的题中应有之义。本词典正是这样应运而生的。这部词典的特色在于其当代性、科学性、知识性和实用性。本词典所使用的语料主要来源于上世纪七十年代末至今的正式出版物，其中包括中小学语文教材、《人民日报》《光明日报》数据库以及一些地方性的语词资料。收纳近三四十年来使用频率较高的由现代进入当代的词汇以及当代新创制并已经广泛运用的词语，收词下限时间为2008年12月。对于1919～1949年、上世纪五六十年代、“文化大革命”这三个历史阶段的语词作了大量的筛选，着力发掘其中使用频率仍较高的词语的内涵和外延。民国之前的词汇，倘其本义或延伸义尚可承载、表述当代信息，亦予以适当收录。

古往今来，成语以其形式短小，能独立表意，结构固定等特点．被广泛地运用于口语和书面语当中，它的产生和形成往往含有民族特色的典故和出处，可以言简意赅而又生动形象的表达特定的复杂意义，它浓缩了中华民族博大精深的文化智慧，蕴含着深厚的文化底蕴，是中华文化中弥足珍贵的奇葩。为了广大读者在文字写作和日常生活中的交流使用，我们组织了大量人力本着精益求精的态度，并参考了大量前人的成果，编纂了这本《汉语成语词典》。本词典收录词目11000余条，对每条成语依据规范逐家注音，释义完善、准确，并给出体现该成语释义的例证，对成语词目的同义词、近义词、反义词进行了归纳、整理，而且对部分词目做了用法辨析，这些功能和特点对读者学习和使用成语能起到帮助和指导作用。

社区词即社会区域词。由于社会制度的不同，社会政治、经济、文化体制的不同，以及不同社区人们使用语言的心理差异，在使用现代汉语的不同社区，流通着一部分各自的社区词。具体地说，INN中国的领土，中国内地、台湾省、香港特别行政区、澳门特别行政区，在使用大量的共通的现代汉语词汇外，还有一些各自流通的社区词。海外华人社区使用现代汉语时，也会流通一些各自的社区词。社区词与文言词、方言词、外来词一起构成扩大一般词汇的词源。文言词反映的是词汇和历史的关系，方言词反映的是词汇和地域的关系，外来词反映的是词汇和外族语言的关系，社区词反映的是词汇和不同社会区域的关系。社区词和方言词均与地域有关，方言词是因地域不同而形成，社区词则是因社会制度、社会背景的不同而形成。举例来说，上海、福州、广州三地使用的方言词语不同，但使用的社区词语是相同的。广州和香港、澳门使用的粤方言词语大部分是相同的，但三地流通的社区词语却有区别。因而社区词和方言词是两个不同的概念，不能混为一谈。本词典收录的是香港社区词，即产生并流通于香港社会的词语。香港一百多年来同内地的社会形态有所区别，1997年7月1日是个分界，之前受英国统治，之后回归祖国。从历史上看，1840年至1842年英国对中国发动侵略战争，1842年8月清政府被迫签订《南京条约》，将香港割让给英国，香港一百多年来受英国殖民统治。1997年7月1日以后，中国对香港恢复行使主权，但香港继续实行资本主义制度，五十年不变，港人治港，高度自治。因而在社会形态上，仍有不同于中国内地之处。这些不同的历史和现实的社会情况，均在词汇上有所反映。

惯用语是描述性的习用俗语，用以描述事物的形象、性质和状态。它以通俗形象、简明生动的特色在汉语语汇中占据重要的地位。我们对惯用语的认识和理解主要基于以下方面：第一，惯用语既有三音节为主的固定格式，又有比较灵活的结构。如：背黑锅、碰钉子、出风头、吃大锅饭等。它的修辞转义是通过比喻、借代、夸张等方法而获得，即通常所讲的有两个意义：字面意义和比喻、借代、夸张意义。如：“回老家”的比喻意义是“死亡”，字面意义是“回到故乡”；“把死人说活”形容能说会道（夸张）；“发洋财”原指与外国人做买卖的活动中赚了大量钱财，借指获得意外财物。但多数惯用语的意义是其比喻意义。第二，惯用语语义活泼生动，常用来比喻一种事物或行为，相当于一个词或词组，它的意义往往不能简单地从字面上去推断。如：“炮筒子”，是指性情急躁或心直口快的人；“狗腿子”，是指坏人的帮凶。又如戏台的柱子是十分重要的部分，没有它，戏台就要倒塌，于是人们就用“台柱子”来表示戏中的主要演员，进一步又比喻一个集体中的骨干。“敲边鼓”是指从旁帮腔或助势，并非真的是去敲边鼓。这些词语格式大都比较固定，具有一个特定的意义且具有强烈的修辞色彩，被统称为“惯用语”。第三，惯用语是人民群众在长期的劳动生活中创造出来的，表义精练准确。在使用时，应该注意辨析它的意义，弄清它的感情色彩。如：“磨洋工”和“泡蘑菇”，两者意思很相近，一个偏重指工作时拖延时间，懒散拖沓；一个指故意纠缠而拖延时间。　第四，惯用语的来源和形成过程多种多样。

“大学语文”是大学人文素质教育的基础课程，阅读与写作也是一名合格大学生所应具备的必要技能和基本素质。本书依据《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》提出的“高等学校面向全体大学生开设中国语文课”的精神，结合高职高专教育特点，从能力培养和实际应用的目标出发，编写本教材。 本书分“课文阅读”和“应用文写作”两部分，精选了古今中外的名篇，讲析了议论文、记叙文、诗歌、小说与戏剧的写作与鉴赏；并讲述了行政公文写作、普通事务文书写作、日常事务文书写作中常用的文种和实际操作的训练。 本书既适用于高职高专各专业语文基础课的教学，又可作为工商企事业文员的在岗培训教材，也可作为广大社会读者提高语文知识水平的参考读物。

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这部字典所收的疑难字，主要选取自古代的重要典籍和一般文学作品。另外，从查阅近代和现代的书刊、报纸、广告、科技工具书、地图册及通过向全国各地区作通讯调查等渠道，尽量收取科技术语、职业词语、人名、地名所用的疑难字。

这本《多功能成语词典》正是适合读者需要，本着精益求精的态度，组织了大量人力进行编辑整理，而且在内容上充分汲取前人的经验，取各家所长，努力做到规范与实用俱备，详尽与简明兼顾，功能与经典并举。本词典收录词目12000余条，其中大部分是极为常见、为人熟知、运用广泛的成语，同时也收录少量的熟语和一些语义丰富的生僻成语，为了使读者更好地理解和应用每一条成语，本词典对每条成语逐字注音、释义完善、准确，并给出体现该成语释义的例证，对成语词目的同义词、近义词、反义词进行了规纳、整理，而且对部分词目做了用法辨析，这样的体例和众多的功能，更有利于读者深刻理解、融会贯通。