读者对象：小学师生、家长及成语爱好者。收词范围：精选小说学各科教材及小学课外读物中常见的、常用的成语7000余条。条目编排：按汉语皎音字母顺序排列。首字相同的按第二字的音序排列，其余依此类推。注音：用汉语拼音为成语的每个汉字注音。只标本音，不注连续变音、变调。释义：先解释个别难懂字、词，再对整条成语的意思进行简单明了的解释，或直接解释比喻义。检索：正文前附“词目首字音序表”；正文后附“词目笔画索引”。

本字典以国家语言文字工作表委员会和新闻出版署1988年发布的《现代汉语通用字表》为主体，并适当补充了部分在现代汉语中仍有实用价值的字，全书共收单字12000余个（含繁体字和异体字），是一部适合初、中等文化程序的读者，尤其是广大中小学教师和学生使用的小型语文具书。全书按国家有关语言文字规范编写，在字的写法、释义、例证等方面，努力体现科学、规范之原则。除提供基本释义外，本字典还在字头下列出该字的字音、部首、结构、笔画、笔顺和五笔字型输入码等，以帮助读者读准字音、辨明字形、理解字义，从而达到正确、规范、准确地使用汉字的目的。此外，《汉语字典》在每个字条末尾列出了行书、草书、录书、篆书四种书法形式，供读者学习参考。为了让读者更为直观地理解字词意义，书中还选配了数百幅具有说明作用的精美图片。

1 本词典共收成语中3000余条。2 本词典在引书证后，对难字难词先作解释，然后串讲释义。为使读者准确理解和应用，各条均有例句作参考，以[例]说明。3 成语中有容易读错、写错或误解的字、词等，以[辨]标明。4 本词典的特色在于附有成语故事及成语出典近250则。安排成语故事的目的，在于帮助读者扩大知识面，或对成语的本义及引伸义有进一步的了解；安排成语出典，目的是帮助读者接触文言文，以提高阅读古文的水平。

本书经过十几位有着多年教学经验的老师的齐心努力，现在和小读者见面了。除面对小学生之外，小学老师、小学家长和初中学生也可以使用。 本书的特点如下：一、科学规范。编辑这本字典是依据九年义务教育六年全日制小学语文和各学科教材出现的生字为主要内容，并依据国家文字改革委员会的有关规定，从字音，笔顺、部首、释义等方面，都力求做到规范、准备、科学。二、功能齐全。本书字典共收集了3700余个汉字。对每个字，都介绍读音、笔画数、部首、间架结构、造字法、笔顺、释义、组词、解词、造句、多音、近义、反义、褒义、贬义、辨析、英语、五笔字型（86版）等十八项功能。给同学的学习会带来极大的方便，它会成为大家的良师益友。三、知识性强。素质教育是 21世纪教育的主题。本字典做到内容丰富、知识广泛。现代科学知识、自然地理、人文科学、生活常识、行为规范、公民意识等方面均有体现。对少年儿童的整体素质的培训会有启示和提高。

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本词典是一部记录并诅释现代汉语普通话语汇的词典。全书共收单字条目7000余个，各条目下提供了词、词组、成语等，共约43000余条。险一般语汇外，兼收书面常用文言词语、常见方言词语、常见专门术语等。同时也收入了部分新词汇，涉及环保、财经、生命科学、计算机、法律、军事等领域，突出了语言的时代和发展性。本词典的主要读者对象是广大中学生和具有初、中等文化程序的其他各类读者，因此，全书释文在准确、规范的基础上，力求语言简明易懂，让使用者能够清晰、透彻地理解字词意义。与此同时，各义项前均为注明了词性，以便读者更加准确地把握各义项的含义和用法。

本词典面向广大的中学生和中等文化以上的读者，共收词目6000余条，其中绝大部分是运用广泛、为人熟知的成语，同时也酌收了少量出自经典、语义丰富的较生僻的成语。为了让读者更好地理解和应用成语，本词典对所收录的各成语进行了全方位的说明和解释。其中包括注音、感情色彩、释义、出处、例句、近义、反义、辨析等，内容极为丰富。本词典的另一个显著特点是它有效面全面的实用性。全书通过援引古代和近现代的经典著作来揭示成语的本源，阐释成语的函义、用法及流变，并提供了该成语在现代汉语中使用的范例。此外，书中还配了大量具有诠释成语内涵作用的精美图画，这使得本词典不仅可以作为查考的工具，还具有很高的阅读和欣赏价值。

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《古汉语常用字字典》是1979年出版的，主要编写者是王力、岑麒祥、林焘、戴澧、唐作藩、蒋绍愚、张万起、徐敏霞。关于这本字典的编纂经过，已写在1988年的“修订说明”中，此处不再重复。字典出版以来，受到了读者的欢迎，至今已经印刷了60余次，印数已达上千万册。1995年，字典荣获首届中国辞书奖一等奖。这一方面使我们感到高兴，一方面也使我们感到自己的责任重大。字典的读者越多，我们越是应该进一步提高字典的质量。这本字典自出版以来，虽然做过几次修订，但仍然存在一些问题，所以我们决心做一次比较全面的增订。增订工作包括增补字条和修改原有字条，主要有以下几方面：　（一）增补字条。原字典正文中的字头4 200多个全部保留；取消原字典的《难字表》，《难字表》中的字头加以选择，僻字删除，比较常用的字约1 800个，增加例句，收入正文；另增补原字典正文和《难字表》中都没有收录的常用字400多个，写成字条，统一按音序编排。第4版共收古汉语常用字6 400余个（不包括异体字）。　我们选择字头的原则是：既然是《古汉语常用字字典》，那么顾名思义，它的收字应以“古汉语”为范围，以“常用”为标准。所谓“古汉语”，就是通常所说的“文言文”，指的是以先秦和两汉的传世文献以及后代“古文家”模仿这些文献的语言而写成的作品为代表的那种语言，不包括汉译佛典、六朝笔记、唐诗宋词以及近代戏曲、小说的语言，所以，本字典只收文言文中的常用字，至于在其他语体的作品中常用的字，本字典不收。所谓“常用”，指的是在阅读文言文作品中会经常碰到的，所以，那些只见于古代字书而没有书证的字，以及只用作很少见的人名、地名、动植物名、器物名的字，本字典不收。还有，这本字典是为中等以上文化程度的读者学习古汉语用的，那些古今意义完全一样的字，读者不需要查字典就能懂得，所以，这些字本字典也不收。　在增补字头的过程中，我们参考了《十三经》和《史记》的字频表，使我们在确定哪些字常用、哪些字不常用的时候有一个比较客观的依据。《十三经》和《史记》中没有的字，也就是东汉以后产生的字，如果不是很常用或者常用但古今意义没有差别，一般不收。　（二）调整义项。在增订工作中，我们遵循原字典关于义项的取舍和分合的原则，对每一字条的义项认真推敲，有不够妥当的就加以调整。义项取舍的原则是：重要的义项不能遗漏，较僻的义项不予列入；不是文言文中的意义一般也不列入。这是由这本字典的性质和对象决定的。义项分合的原则是：重视词义的概括性，义项的分立不要太细碎，有些义项中可再列引又泛特喻，以体现这些意义的内部联系。　（三）改正注音和释义。我们重新审定了注音和释义。原字典（包括正文和《难字表》）中的注音和释义总体上是准确的，但也有个别不当之处，这次增订加以改正。　这次增订在注音方面做了一项较大的改动：注音符号全部去掉，只用汉语拼音。标注直音字的方法也做了一些改变：1．在音项下，原则上仍然既用汉语拼音又用直音字标音，但如果找不到和被注字的中古音韵地位基本相同的直音字则不用直音，如果是一个通假义，后面已经有了“通某”，也不再用直音。2．在双音词条目中以及在例句中为字注音时，只用汉语拼音，不用直音。这样做，是考虑到目前汉语拼音已非常普及，绝大多数读者都可以根据汉语拼音读出字音来，所以，直音只作为一种辅助的注音方法。　（四）调整例句。第4版选用例句的原则是：例句要和释义准确对应，而且尽量选用时代较早、典型性强、明白易懂的例句。根据这一原则，对原有的一些例句做了更换。为了帮助读者理解例句，在有的例句中适当地加注音释义或串讲，这是本字典的一个特色，这次增订仍然保持了这一特色，但考虑到今天读者的古文水平比20年前高，所以第4版例句的注音释义或串讲适当减少了。　（五）这次增订对异体字、简化字等也做了进一步的规范。　（六）附录原有《中国历代纪元表》做了修改，并增加了《古代汉语语法简介》《怎样学习古代汉语》两部分内容。编辑推荐 ：由著名语言学家王力、岑麒祥、林焘、戴澧、唐作藩、蒋绍愚等十余位专家学者编写，是学习古汉语的必备工具书。◆ 在第3版的基础上增补修订。收古汉语常用字和复音词约一万条。◆ 释义权威，审音准确，例句精当，难懂例句附有注解和串讲。◆ 专设“注意”、“辨析”内容，对疑难字词加以提示和辨析。◆ 附录有《中国历代纪元表》、《古代汉语语法简介》、《怎样学习古代汉语》等，可供读者学习参考。