宋词是中国古代文学阆苑里的一朵奇葩，它以奇崛的姿态、脱俗的神韵与唐诗争奇，代表了一代文学之胜，铸就了中国古代文学史的辉煌。宋词历来与唐诗并称双绝，最早的形式是隋时有音乐曲调之艺术特色的“曲子词”。北周和隋代，士人娱乐和宴会时经常命人演奏一种新型音乐，即所谓的燕乐，又叫宴乐，是由西域胡乐与民间之曲融合而成的，而配合燕乐的曲子词也在此时逐渐流行起来。到盛唐时，音乐艺术蓬勃发展，都市里涌现出了很多以演唱为生的优伶乐师。他们出于表演的需要，根据各种音乐曲调创作或改编了许多长短参差的词，这些词通过他们的演唱传播开来，开始受到人们的注意。由于当时的词大都是反映爱情、相思、闺怨一类的题材，难登大雅之堂，所以仍被人们视为诗余小道。不过后来一些诗人如张志和、韦应物、白居易、刘禹锡等出于对词的喜爱，也开始创作词，并逐渐把这一文体引入了文坛。到晚唐五代时期，词已经取得了很大的发展，以晚唐词人温庭筠为代表的“花间派”词人和以李煜、冯延巳为代表的南唐词人，都为词体的成熟做出了重要贡献。宋初，在唐诗已经洗尽铅华之后，“曲子词”开始走进人们的视野它最初流行于市井酒肆之间，极尽艳丽浮华，是一种通俗的艺术形式。后来，它的内涵不断得到充实，最终彻底跳出了歌舞艳情的窠臼，升华为种能够体现时代精神的文学体裁，取得了与诗歌同等的地位。

《常用典故分类词典（第3版）》共收常用典故1400余条，本词典条目按意义类别编排，共分36类。同一义类下的条目按词目首字的汉语拼音顺序编排。本词典条目内容由词目、注音、释义、典出、书证等五部分组成。

康熙字典是清朝政府召集许多学者集体编纂，依据明代字汇、正字通两书加以增订，成书于康熙五十五年，因此把书名呻康熙字典。两书错误之处，康熙字典还做过一番〔辨疑订譌〕的工夫。康熙字典有这样三个优点：一、收字相当丰富，共有四万七千零三十五个，在很长一个时期内是我国字数最多的一部字典（直到一九一五年中华大字典出版，达四万八千余字，才超过了它）。二、它差不多把每一个字的不同音切和不同意义都列举进去，可以供使用者检阅。三、除了僻字僻义以外，它又差不多在每字每义下，都举了例子；这些例子又几乎全都是引用了〔始见〕的古书。

《小学古诗词鉴赏全典（与教材同步·小学1-6年级适用）》选录了人教、鄂教、苏教、语文S、北师大共5个版本1-1 2册小学语文教材中全部的古诗词，按年级排序。《小学古诗词鉴赏全典（与教材同步·小学1-6年级适用）》在所选古诗词下面编排有“作者简介”、“注释”、“译文”、“赏析”四个部分。《小学古诗词鉴赏全典（与教材同步·小学1-6年级适用）》注释力求准确简明，译文力求通俗准确，精美凝练。赏析部分力求抓住诗词的主要内容和艺术特色加以分析，以便于帮助广大教师、家长和学生更好地理解诗词的思想内容和艺术特点。

《汉语图解小词典（阿拉伯语版）》以儿童人物“我”为线索，采用大场景或者连续小图的方式生动展现了少儿生活中的70个真实场景，涵盖性高，覆盖面广，涉及少儿生活的方方面面。每个场景包括15到20个词条，全书收集了近1400个词条。词条既注重词频，又注重实用性。词条使用简体汉字，有意大利语释义，汉字上面注有汉语拼音。拼音采取分字注音的原则，标变调，接近实际口语发音。有的场景将词条直接标在图中实物旁边，词语与实物对应，一目了然，方便学习者理解词义；有的场景则将词条顺序列出，与图中实物数标一一对应，这样有利于学习后的巩固和自测，学习者可以看图中实物试着说出汉语词条。

长期以来，外国朋友对汉语学习有一种误解，认为汉语难学。本词典用语义关联模式将汉语词语按照主题进行分类，以大量直观的图片来解释词语，帮助中小学生轻松学习汉语。本词典以儿童人物“我”为线索，采用大场景或者连续小图的方式生动展现了少儿生活中的70个真实场景，涵盖性高，覆盖面广，涉及少儿生活的方方面面。每个场景包括15到20个词条，全书收集了近1400个词条。词条既注重词频，又注重实用性。词条使用简体汉字，有俄语释义，汉字上面注有汉语拼音。拼音采取分字注音的原则，标变调，接近实际口语发音。有的场景将词条直接标在图中实物旁边，词语与实物对应，一目了然，方便学习者理解词义；有的场景则将词条顺序列出，与图中实物数标一一对应，这样有利于学习后的巩固和自测，学习者可以看图中实物试着说出汉语词条。为了帮助学习者更好地掌握场景中出现的词条，每个场景还设有一个小贴士，内容有以下三类：1．场景会话主要介绍和场景相关的常用对话，对话使用词表中介绍的一些词语，加强学习者对这些词语的记忆。2．汉语这样说主要适用于数字、时间、日期、钱币等主题，扩展性地介绍汉语中与这些主题相关的常见词语及其用法。3．语法点介绍基本句型和语法，每个语法点给出两三个例句。为了方便学习，书后附有词表，按俄文字母排序，提供所有词条的俄语释义、拼音、汉字和页码，词表中还特别标出简体和繁体不同的词条。根据学习者需求，本词典配有点读笔，学习者可以利用点读笔进行听说、跟读和听写等练习，以巩固己学知识，为词汇学习提供更多的帮助。

一、《量词词典》是针对学生编写的量词词典，同时为语文教师提供教学参考，并能为学习汉语的人士提供方便。二、《量词词典》贴近学生的学习和生活，立足现代汉语和普通话，适当兼顾古代汉语和方言，收入少量常用的计量单位。三、量词分物量词、动量词，其中物量词占大多数。《量词词典》在区分物量词和动量词的同时，尽可能用描述的语言指出大致的再分类方向。四、《量词词典》分成上编和下编两部分。上编是以量词为词目编排的，每个词目下设有释义、辨析、搭配、例句四个栏目；下编是以常用的名词为词目编排的，列出该名词与量词的搭配，这种编排方式符合学生使用词语的实际情况。每个词目下设有释义、辨析和搭配三个栏目。上下编构成统一互补的有机整体。五、《量词词典》通过释义、辨析的分析、比较，能帮助学生准确地掌握量词；通过名词和量词搭配的实例以及精彩的例句能进一步提高学生运用量词的能力。六、为了充分突出知识性、趣味性和可读性，《量词词典》在上编设置了100余个开窗栏目，分为掌中玩词、说文解字、知识链接三大类，可供查检和扩展阅读。七、参加《量词词典》资料搜集、整理等工作的人员有：胡思忠、胡宇、嘉惠明、胡全、胡孔照、向葵蓉、向红兵、张丹、向晶晶、胡庆、胡丽佳、伍小明、伍玲玲、李凤祥、魏波、奚明、祝伟、奚华智、汤太久、赖武建、赖军、卢山、何继敏、杨琴、刘小林。

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一、本词典共收单字字头约10000个，复音词约20000条。收词范围不仅包括先秦两汉的古籍，还兼及历代诗词曲中的常见词汇。它是供中等以上文化程度的读者学习古代汉语和阅读一般古籍的中型工具书。二、本词典以规范的简体字列字头，相应的繁体字、异体字加（）号标示。所有繁体，包括简化偏旁的繁体字，如：车、马、譬、鸟、门、贝、页等偏旁的字，均加标示。如：“诰”，标示“誥”；“阀”，标示“閥”；‘‘贩”，标示“贩，’，等等。三、本词典单字字头后及复词词目后均标示汉语拼音。单字字头按音序排列。同一音节的字头，按笔画数多少排列，笔数少的在前，笔数多的列后。复词词目也按音序排列。四、本词典对一字多音的字头，标（一）、（二）……音以别之。如：种：（一）zh6n9、（二）zh6ng；载：（一）zai、（二）z6i；重：（一）ch6ng；（二）zh6ng，等等。多音字在一个音序下集中释义，则在另一音序下标明互见。如“度”，在du音序下集中释义，于du6音序下则标明：见“度（dO），’；“重”，在ch6ng音序下集中释义，于zh6n9音序下则标明：见“重（ch6ng）’’。‘．．五、不同的繁体字简化成同一个简体字，分列字头，并分别标示其繁体字。如：钟：分列钟’（锺）、钟2（筵）；丑：分列丑1、丑2（醜）；发：分列发（發）、发2（鬟），等等。有个别字，简体与繁体分列字头：如“微”’，已简化为‘征”，本词典则将‘征”、“微”分立字头。六、本词典对一个字头、一个复音词有多个义项的，标1、2、3、……，以列其义项，依次释义。一个义项内，又别有分说的，则标1，2，3，……依次释义。如：纵（一）z6ng1……2……10连词：1表示转折关系。……2．表示假设关系……。七、本词典所引诗、文例句，均标明其出处及作者。引文凡出自常见史籍及小说者，只标其书名，不标作者姓名。如二十五史中之诸史、《资治通鉴》、《三国演义》、《儒林外史》等，均不标作者姓名。凡标列引文作者姓名的，其姓名前，不标其时代。如：李白、杜甫、白居易的姓名前，不加“唐’字；王安石、苏轼、陆游的姓名前，不加‘‘宋'’字，等等。八、本词典所引诗、文例句中，遇有难读难懂的字、词语，加（）号标其读音，或简释其意义。九、本词典字头及释义，所引用诗、文例句中的一号，即代表该字头或该词目的本字。如“哀”字字头下释义引文例句：“君将～而生之乎？”“杜鹃啼血猿一鸣。”“秦人不暇自～，而后人～之。”～号均代表“哀”字。在字头释义的引文例句中，有连续两个字头字者，则用～～代替。如：释“皑”字字头的引文例句：“漂积雪之～—兮。”～～即代表“皑皑”。释义，其引文例句，用一个～号代替词目本字。如：释词目“足下”之引文例句：“～以为是。则臣不事～矣。”“骄恣，诛杀无道，天下共畔～，～其自为计。”～号均代表“足下”二字。又如：词目“铢积寸累”释义之引文例句：“而读书之法，……反覆涵咏，～，久自见功。”～号代表‘铢积寸累”。

《汉语同韵大词典》以韵母顺序编排，收录普通词汇为主，收录字、词、词组（短语）、熟语约7万条，共340多万字，是一部既能查音韵又能查词义的大型工具书。