教师专业成长的途径：30位优秀教师的案例

　　如何实现教师的专业发展，或者说如何重构教师角色和形象，也许没有固定的模式和套路，没有整齐划一的演进历程，但其中至少存在着一些共同性的特征。《教师专业发展的途径——30位优秀教师的案例》，正是通过案例向我们展示了这些特征，让我们明了当今为师之道，知晓教师何以由合格到优秀、由优秀到卓越。 在反思中提高。有人说教育是一个受经验左右的行业，从事教育的人较容易以往的经验羁绊。在研究中成长。以往的教师并不见得要把自己作为一个研究者，因为惯常的做法、已有的经验完全可以应对来自于教学或学生的挑战，他需要做的就是将学生纳入教学的常规，将知识在单位时间内传递给学生。 在锤炼中升华。 在探索中进步。 在“积识”中“成智”。 本书30个案例中的教师，展示了自己在新课程改革中的心路历程，困惑因何而起，问题因何而生，方法因何而来，快乐因何而来，智慧因何而成，让我们更进一步理解了“积识成智”的道理。

　　张万祥，1943年生。享受政府特殊津贴专家，德育特级教师，中国教育学会理事，天津市班主任研究会副理事长。从教30余年，担任班主任达26年。出版有《班主任工作创新艺术100招》、《新课标德育资料库》等10余部。 万玮，网名平和，1973年生，1996年毕业于复旦大学数学系。现为上海市平和双语学校初中部主任，数学教师。在《中国教育报》、《人民教育》等报刊发表文章近百篇，出版有《班主任兵法》等。

第一部分 遨游网络的海洋
——在网上成长，与世界同行
[案例1：魏智渊]
一路狂奔
一路痴迷
一路沉思
[案例2：朱国红]
差点被家长哄下台
网络让我一炮打红
[案例3：贺杰]
行走在教育的边缘
网络伴随我成长
[案例4：黄利锋]
在网络上行走
走在“整合”的路上
[案例5：张曼凌]
网络伴我成长
一个普通老师快乐而充实的一天
[案例6：万玮]
从“菜鸟”到版主
为平庸付出代价
[案例7：衣奎伟]
2004，好梦成真
自己为自己出了个难题
[案例8：朱一花]
有心插柳柳成荫——我的网络情缘
别样的精彩
第二部分 修炼自身的素养
——教师的学养，是提高教学质量的关键
[案例9：陈惠芳]
享受孩子
孩子，你也是一棵舒枝展叶的小树
[案例10：常作印]
激情在网络中燃烧
理想徘徊在“另类”的边缘
[案例11：陈晓华]
为成长壮行
为成长充电
[案例12：周永清]
学会了朱老师的一溜小跑
“他是为了炫耀自己!”
[案例13：史长青]
我能看到最幸福的事
都是网络惹的“获”
[案例14：徐慧林]
没有谁叫我这样做!
“白鹿洞”，灵羽鹿从这里起飞
[案例15：鲍成中]
要成为学生崇拜的偶像
追随名家
第三部分 把握命运的脉搏
——我们不会错过机会，我们还要创造机会
[案例16：彭荣辉]
初为人师
我的“大学”历程
[案例17：程东文]
成为“新秀”的前前后后
论坛煮酒论英雄初步意见
[案例18：王晓平]
身边自有清泉一泓
二十年谱写小草之歌
[案例19：陈胜]
难忘春城之旅
我在教育写作中成长
[案例20：申屠待旦]
在村校任教
也当上了版主
[案例21：侯长缨]
我的教师情结
网络冲浪纪实
[案例22：于建宏]
一个小学教师的编辑梦
不要在冬天把树砍倒
第四部分 沉迷教育的世界
——这是一个教育的世界，我们投入，我们沉迷
[案例23：田祥彪]
生命留给我的记忆
泪水浇铸出的感悟
[案例24：朱雅芳]
我教一年级
[案例25：曹丽玉]
老虎一小虎一我
沉甸甸的
[案例26：张志愿]
心在守望中跳动
第一次忏悔
[案例27：周荣林]
夜逛县城
岁末，我收学生家长的礼了
[案例28：焦照锋]
差一点点儿成为“大腕儿”
一位高三教师的“战地日记”
[案例29：吴佐民]
认真的力量
白玉无瑕
[案例30：周萍]
学会用思考行走
东边日出西边雨
后记