学前教育史

　　作为我国高等教育组成部分的自学考试，其职责就是在高等教育这个水平上倡导自学、鼓励自学、帮助自学、推动自学，为每一个自学者铺就成才之路。组织编写供读者学习的教材就是履行这个职责的重要环节。毫无疑问，这种教材应当适合自学，应当有利于学习者掌握、了解新知识、新信息，有利于学习者增强创新意识、培养实践能力、形成自学能力，也有利于学习者学以致用、解决实际工作中所遇到的问题。

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学前教育史
上卷 中国学前教育史
第一编 中国古代学前教育
第一章 古代学前教育的实施
第一节 古代儿童的社会公育
第二节 古代学前儿童家庭教育
第三节 古代宫廷的儿童教育
第四节 古代的胎教
第五节 古代儿童教材
第二章 古代学前教育思想
第一节 贾谊的太子儿童教育思想
第二节 颜之推的儿童家庭教育思想
第三节 朱熹的儿童教育思想
第四节 王守仁的儿童教育思想
第二编 中国近现代学前教育
第三章 晚清时期的学前教育
第一节 蒙养院制度的确立
第二节 康有为的学前儿童公育思想
第四章 外国教会在中国的学前教育活动
第一节 设立幼稚园和兴办“慈善”事业
第二节 培植师资，兴办幼稚师范
第五章 中华民国时期的学前教育
第一节 学前教育制度的演进
第二节 学前教育思潮
第三节 幼稚园制度的实施
第六章 老解放区的学前教育
第一节 苏区的托儿所制度
第二节 抗日战争和解放战争时期的保育院制度
第三节 老区学前教育的基本经验
第七章 著名教育家的学前教育思想
第一节 蔡元培的儿童教育思想
第二节 张雪门的学前教育理论与实践
第三节 陶行知的学前教育理论与实践
第四节 陈鹤琴的学前教育理论与实践
第五节 张宗麟的学前教育理论与实践
第三编 中国当代学前教育
第八章 国民经济恢复和社会主义改造时期的学前教育
第一节 新中国建立初期的学前教育
第二节 社会主义改造时期的学前教育
第九章 全面进行社会主义建设时期的学前教育
第一节 学前教育事业发展的曲折与整顿
第二节 学前教育领域的学术批判
第十章 “文化大革命”时期的学前教育
第一节 全盘否定党和政府的学前教育路线
第二节 学前教育事业的恢复和发展
第十一章 社会主义建设新时期的学前教育
第一节 学前教育管理机构和体制
第二节 多种渠道、不同规格和形式的学前教育事业
第三节 多元化的学前教育师资培训体系
第四节 开展科学研究，促进学前教育改革
第五节 国际承诺、合作与交流
下卷 外国学前教育史
第一编 外国古代学前教育
第一章 史前社会的幼儿教育
第二章 古代东方的学前教育
第一节 古代埃及的学前教育
第二节 古代希伯来的学前教育
第三节 古代印度的学前教育
第三章 古代西方的学前教育
第一节 古希腊的学前教育
第二节 古罗马的学前教育
第三节 古希腊和古罗马的学前教育思想
第四节 西欧中世纪的学前教育
第二编 外国近代学前教育
第四章 文艺复兴时期的学前教育
第一节 文艺复兴时期的教育改革
第二节 人文主义教育家的学前教育思想
第三节 夸美纽斯的学前教育思想
第五章 近代学前教育实践
第一节 英国的学前教育
第二节 法国的学前教育
第三节 德国的学前教育
第四节 俄国的学前教育
第五节 美国的学前教育
第六节 日本的学前教育
第六章 近代学前教育思想
第一节 洛克的儿童教育思想
第二节 卢梭的儿童教育思想
第三节 裴斯泰洛齐的儿童教育思想
第四节 赫尔巴特的儿童教育思想
第五节 福禄倍尔的学前教育思想
第三编 外国现代学前教育
第七章 现代学前教育实践
第一节 英国的学前教育
第二节 法国的学前教育
第三节 德国的学前教育
第四节 苏联的学前教育
第五节 美国的学前教育
第六节 日本的学前教育
第八章 现代学前教育思想
第一节 爱伦?凯的学前教育思想
第二节 杜威的儿童教育思想
第三节 蒙台梭利的学前教育思想
第四节 克鲁普斯卡娅的学前教育思想
第五节 皮亚杰的学前教育思想
后记
学前教育史自学考试大纲
《自学考试大纲》出版前言
Ⅰ课程性质与设置目的
Ⅱ课程内容与考核目标
Ⅲ有关说明与实施要求
附录题型举例
《自学考试大纲》后记