书籍详情
中国高等院校计算机基础教育课程体系：2004
作者：中国高等院校计算机基础教育改革课题研究组 著
出版社：清华大学出版社
出版时间：2004-07-01
ISBN：9787302090328
定价：¥26.00
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内容简介
全国高等院校计算机基础教育研究会与清华大学出版社共同发起成立了“高等院校计算机基础教育改革课题研究组”。本书是研究组的课题报告，对国内计算机基础教育进行了全面的总结和系统的研究，是指导计算机基础教育改革的重要文件。课题报告共分四个部分。第一部分包括第1～3章，概括介绍课题的背景，并明确课题研究的指导思想。第二部分包括第4～6章，阐述计算机基础教育对于人才素质和能力结构的要求，进而提供非计算机专业的大学生应该具备的知识体系结构，并提供了设计课程体系的两种方案。第三部分包括第7～10章，提出了在实施计算机基础教育过程中需要重视和解决好的几个重要问题，并提供了指导意见，使各校有所遵循。第四部分包括第11～15章，提供了若干种课程体系的参考方案。各校可以直接在参考方案基础上进行必要的调整和补充，形成本校的实施方案。本课题报告的读者对象是高等院校教学行政管理人员，从事计算机基础教育的教师，以及研究和关心计算机基础教育的人士。
作者简介
暂缺《中国高等院校计算机基础教育课程体系：2004》作者简介
目录
第一部分 课题研究的背景与指导思想
第1章 绪论
1.1 本课题的研究对象和任务
1.2 课题报告的结构
第2章 历史回顾与基本经验
2.1 我国计算机基础教育的历史回顾
2.2 20年来计算机基础教育的基本经验
第3章 计算机基础教育的指导思想
3.1 计算机基础教育在人才培养中的重要意义
3.2 计算机基础教育的定位
3.3 计算机基础教学的理念
3.4 计算机基础教育工作者的素质
3.5 计算机基础教育的现状
第二部分 从能力结构、知识体系结构出发构建课程体系
第4章 人才培养与能力结构的描述
4.1 高校计算机基础教育的不同层面
4.2 信息时代的人才素质和能力的要求
第5章 大学生的计算机知识体系结构
5.1 知识体系结构的构建
5.2 知识体系结构的描述
5.2.1 计算机与信息技术基本知识领域
5.2.2 程序设计知识领域
5.2.3 计算机硬件知识领域
5.2.4 数据库应用知识领域
5.2.5 网络应用知识领域
5.2.6 多媒体应用知识领域
5.2.7 计算机辅助设计知识领域
第6章 设计课程体系的思路
6.1 设计课程体系的两种方案
6.2 方案一：以计算机应用技术为主体设计课程体系
6.3 方案二：直接从应用入手设计课程体系
第三部分 计算机基础教育实施过程中的重要问题
第7章 教材建设
7.1 评价计算机基础教育教材的标准
7.2 计算机基础教育教材的现状和问题
7.3 建设完善的计算机基础教育教材体系
第8章 教学模式的改革
8.1 “粉笔+黑板”模式
8.2 “计算机+大屏幕投影”模式
8.3 基于网络教学平台的模式
8.4 基于网络教学平台教学模式的改革
8.5 进一步开展教学模式和方法的改革
第9章 计算机基础教育师资队伍建设
9.1 师资队伍基本情况
9.2 加强师资队伍的建设
第10章 计算机基础教育的其他重要问题
10.1 计算机基础教育和统一考试的关系
10.2 关于在计算机基础教育中开展双语教学的问题
10.3 高校计算机基础教育与中学计算机教育的衔接
第四部分 课程体系参考方案
第11章 理工类专业计算机课程体系参考方案
11.1 计算机与信息技术应用基础
11.2 C语言程序设计
11.3 C++语言程序设计
11.4 Visual Basic程序设计
11.5 计算机硬件技术基础（非机电类）
11.6 微机原理与接口技术（机电类）
11.7 数据库技术与应用
11.8 网络技术与应用
11.9 多媒体技术与应用
11.10 单片机与应用系统
11.11 计算机辅助设计基础
11.12 常用工具软件
第12章 财经类专业计算机课程体系参考方案
12.1 计算机与信息技术应用基础
12.2 数据库应用基础
12.3 管理信息系统
12.4 计算机会计
12.5 电子商务基础与应用
12.6 Visual Basic程序设计
第13章 文科非财经类专业计算机课程体系参考方案
13.1 计算机与信息技术应用基础（计算机应用基础）
13.2 计算机与信息技术应用基础（网络应用）
13.3 计算机与信息技术应用基础（数据库与程序设计）
13.4 网页设计基础
13.5 电子政务应用
13.6 电子商务应用
13.7 多媒体技术及应用
13.8 数据库基础及应用
13.9 社会统计分析软件应用
13.10 程序设计及应用
13.11 三维建模与动画设计
第14章 从应用入手设计的课程体系
14.1 通过不同的方式实现从应用入手
14.2 课程设置示例
14.2.1 可视化程序设计技术
14.2.2 图像处理技术
14.3 保证课程体系实施的措施
第15章 高职高专院校计算机基础教育课程体系参考方案
15.1 课程目标
15.1.1 培养目标
15.1.2 基本能力与业务规格
15.2 课程体系
15.2.1 课程设置的原则
15.2.2 课程能力点与知识点选择的原则
15.2.3 课程范型及设计
15.2.4 课程体系框架
15.3 核心课程示例
15.3.1 信息技术应用基础
15.3.2 程序设计技术与C语言
15.3.3 数据库应用技术基础
15.3.4 图形图像处理技术基础
15.3.5 因特网应用技术
15.3.6 计算机辅助设计
第1章 绪论
1.1 本课题的研究对象和任务
1.2 课题报告的结构
第2章 历史回顾与基本经验
2.1 我国计算机基础教育的历史回顾
2.2 20年来计算机基础教育的基本经验
第3章 计算机基础教育的指导思想
3.1 计算机基础教育在人才培养中的重要意义
3.2 计算机基础教育的定位
3.3 计算机基础教学的理念
3.4 计算机基础教育工作者的素质
3.5 计算机基础教育的现状
第二部分 从能力结构、知识体系结构出发构建课程体系
第4章 人才培养与能力结构的描述
4.1 高校计算机基础教育的不同层面
4.2 信息时代的人才素质和能力的要求
第5章 大学生的计算机知识体系结构
5.1 知识体系结构的构建
5.2 知识体系结构的描述
5.2.1 计算机与信息技术基本知识领域
5.2.2 程序设计知识领域
5.2.3 计算机硬件知识领域
5.2.4 数据库应用知识领域
5.2.5 网络应用知识领域
5.2.6 多媒体应用知识领域
5.2.7 计算机辅助设计知识领域
第6章 设计课程体系的思路
6.1 设计课程体系的两种方案
6.2 方案一：以计算机应用技术为主体设计课程体系
6.3 方案二：直接从应用入手设计课程体系
第三部分 计算机基础教育实施过程中的重要问题
第7章 教材建设
7.1 评价计算机基础教育教材的标准
7.2 计算机基础教育教材的现状和问题
7.3 建设完善的计算机基础教育教材体系
第8章 教学模式的改革
8.1 “粉笔+黑板”模式
8.2 “计算机+大屏幕投影”模式
8.3 基于网络教学平台的模式
8.4 基于网络教学平台教学模式的改革
8.5 进一步开展教学模式和方法的改革
第9章 计算机基础教育师资队伍建设
9.1 师资队伍基本情况
9.2 加强师资队伍的建设
第10章 计算机基础教育的其他重要问题
10.1 计算机基础教育和统一考试的关系
10.2 关于在计算机基础教育中开展双语教学的问题
10.3 高校计算机基础教育与中学计算机教育的衔接
第四部分 课程体系参考方案
第11章 理工类专业计算机课程体系参考方案
11.1 计算机与信息技术应用基础
11.2 C语言程序设计
11.3 C++语言程序设计
11.4 Visual Basic程序设计
11.5 计算机硬件技术基础（非机电类）
11.6 微机原理与接口技术（机电类）
11.7 数据库技术与应用
11.8 网络技术与应用
11.9 多媒体技术与应用
11.10 单片机与应用系统
11.11 计算机辅助设计基础
11.12 常用工具软件
第12章 财经类专业计算机课程体系参考方案
12.1 计算机与信息技术应用基础
12.2 数据库应用基础
12.3 管理信息系统
12.4 计算机会计
12.5 电子商务基础与应用
12.6 Visual Basic程序设计
第13章 文科非财经类专业计算机课程体系参考方案
13.1 计算机与信息技术应用基础（计算机应用基础）
13.2 计算机与信息技术应用基础（网络应用）
13.3 计算机与信息技术应用基础（数据库与程序设计）
13.4 网页设计基础
13.5 电子政务应用
13.6 电子商务应用
13.7 多媒体技术及应用
13.8 数据库基础及应用
13.9 社会统计分析软件应用
13.10 程序设计及应用
13.11 三维建模与动画设计
第14章 从应用入手设计的课程体系
14.1 通过不同的方式实现从应用入手
14.2 课程设置示例
14.2.1 可视化程序设计技术
14.2.2 图像处理技术
14.3 保证课程体系实施的措施
第15章 高职高专院校计算机基础教育课程体系参考方案
15.1 课程目标
15.1.1 培养目标
15.1.2 基本能力与业务规格
15.2 课程体系
15.2.1 课程设置的原则
15.2.2 课程能力点与知识点选择的原则
15.2.3 课程范型及设计
15.2.4 课程体系框架
15.3 核心课程示例
15.3.1 信息技术应用基础
15.3.2 程序设计技术与C语言
15.3.3 数据库应用技术基础
15.3.4 图形图像处理技术基础
15.3.5 因特网应用技术
15.3.6 计算机辅助设计
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