物理：找寻万物的真善美

　　本书选择了与高中物理学有关的一些基本而有意义的话题进行讨论，有少量问题比高中物理稍稍难一点，但是，这并不妨碍我们理解物理学的思想与精神，更有利于培养同学们创新精神，这就是“渗透性的学习”。杨振宁指出：“习惯于一步步严格地学习，这当然是有好处的；但另一种方法也不能排除，可以说是一种渗透性的学习方法。你看了一个东西不太懂，便多看风次以后，就会不知不觉地吸收进去了。这是一种很重要的学习方法。”通过这种方法，你可以体会到如何发现真正有价值的问题、思考问题和解决问题，从而提高你的能力。这种能力不仅仅是你如何取得高分的能力，更重要的是，在思考中培养你处理实际社会问题和科学问题的能力。希望同学们能够从更广阔的视角来理解物理，培养科学精神与人文精神！用善的眼光与美的眼光审视物理！

　　吴国林，男，1963年5月生于四川营山，哲学博士，副教授。华南理工大学中青年学术骨干，广东省高等学校“千百十工程”人才培养对象。主要研究领域：物理学哲学、宇宙学哲学、复杂系统哲学、技术创新等。已发表论文60多篇，其中包括“宇宙创生新探索”“超弦理论及其开放性、可分性与‘观察者’问题”“TheEmergentMechanismofIndustry-UniversityCooperation”。出版《探索知识经济》、《发现灵魂-知识时代的人性与诗意》等著作十多部。

第一篇 概念与理论
1 世界是简单的
——哥白尼的日心说
2 看山不是山，见水不是水
——苹果落地与牛顿的万有引力定律
3 物理学的第一次综合
——牛顿力学的建立
4 是超距作用还是近距作用
——谈谈力之间的媒介
5 力的统一性
——四种相互作用及其统一
6 时间空间是有限还是无限
——从牛顿的绝对时空观到宇宙大爆炸学说
7 物质是无限可分还是有限可分
——谈谈基本粒子、“夸克囚禁”与“毛粒子”
8 光是粒子还是波？
——关于光的本质
9 物质也像光那样能产生波动吗？
物质波的发现
10 变中有不变吗？
——能量守恒定律的发现历程
11 数与世界的本质
——物理学常数与大数假说
12 黄河之水天上来
——时间有没有方向？
13 是因为高低不平吗？
——磨擦的认识过程
14 从感觉的量化再到抽象化
——温度和温标
15 真是“打胡乱说”？
——法拉第的“声”概念
第二篇 实验与技术创新
1 给我一个支点，我可以撬动地球
——扛杆原理的发现
2 实验是检验真理的标准
——伽利略的斜面实验
3 寻找星空音乐
——开普勒发现行星运动三定律
4 99%的汗子+1%的灵感
——爱迪生发明电灯
5 第二次工业革命的技术基础
——发电机和电动机的发明
6 声学与电磁学的结合
——电话的发明：是梅乌奇学是贝尔？
7 先有了名字，然后才找到实体
——电子的发现
8 光学与电子学的产物
——激光器的发明
……
第三篇 方法、社会与应用
第四篇 物理学家：在真、善、美之间
参考文献
后记