新生儿听力筛查（培训）

　　听力障碍是常见的出生缺陷。国外的研究表明，正常新生儿中，双侧听力障碍的发生率在0.1%~0.3%，其中，重度至极重度听力障碍的发生率约为0.1%。国内尚缺乏完整的流行病学资料，但现有研究结果与此相仿。正常的听力是进行语言学习的前提。听力正常的婴儿一般在4~9个月，最迟不超过11月呀呀学语，这是语言发育的重要阶段性标志。而严重听力障碍的儿童由于缺乏语言刺激和环境，不能在11个月前进入呀呀学语期，在语言发育最重要和关键的2~3岁内不能建立正常的语言学习，最终重者导致聋哑，轻者导致语言和言语障碍、社会适应能力低下、注意力缺陷和学习困难等心理行为问题。如果能在新生儿期或婴儿早期及时发现听力障碍的儿童，可通过声放大技术等方法重建其语言刺激环境，使语言发育不受或少受损害。由此可见，早期发现听力障碍在预防聋哑和语言发育障碍中有举足轻重的作用。但是，用传统的高危家庭登录管理的办法只能发现约50％的先天性听力障碍儿童；通过常规体检和父母识别几乎不能在1岁内发现听力障碍患儿。唯有新生儿听力筛查才是早期发现听力障碍的有效方法，最终实现使先天性听力障碍儿童聋而不哑。

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第一章 　绪论
　第一节　概述
　第二节　历史与现状
第二章 　听觉系统的解剖与生理
　第一节 听觉系统的解剖
　第二节　听觉系统的生理
第三章 　听觉与言语－语言发育
　第一节　听觉发育
第二节 言语发育
第三节 语言发育
第四章 　策略与筛查模式
　第一节　策略
　第二节　筛查模式
第五章 　听力筛查技术
第一节 声学基本概念
第二节 瞬态诱发性耳声发射
第三节 畸变产物耳声发射
第四节 自动听性脑干诱发反应技术
第六章 新生儿听力筛查中的几个问题
　第一节　法律及相关问题
　第二节　健康教育
　第三节　沟通技巧
　第四节　伦理教育
　第五节　筛查结果分析及质量控制
第七章　评估技术
　第一节　基本要求
　第二节　常用的检测方法
　第三节　实施方法
第八章 干预技术
　第一节　声放大助听技术
　第二节　医学干预
　第三节　康复训练
第九章　筛查数据库的建立与维护
第一节 筛查数据库的建立
第二节 数据库的维护
第三节 资料的收集与分析
第四节 资料的收集质量控制
第五节 筛查实验评价指标
第六节 数据资料的反馈和利用