可爱的迪士尼卡通动物带您的小宝宝认识一年四季的变化！中英文对照版。大学一起来学习。spring春、summer夏、autumn秋、winter冬；天气：晴天、雨天、下雪、多云、刮风、有雾、暴风雨、凉爽；月份：三月、四月、五月、六月、七月、八月、九月、十月、十一月、十二月、一月、二月；现在是什么季节？现在是什么月份？今天是什么天气？……

幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。为此，我们根据教育部最新颁发的《幼儿园教育纲要》精神，结合城乡教育的实际情况，组织幼教专家和在一线工作的教师，编写了这套《学前班·大班素质教育用书》。这套书下册（春季）包括语言、数学、常识、音乐、美术和手工。它的主要特点是：以幼儿的身心健康发展规律为依据，从幼儿的现实生活和学习特点出发，强调各种教育内容之间的有机联系，科学地、系统地设计学前幼儿课程。编写中，注重体现新的教育理念，吸收幼教的最新研究和骏，以游戏、动手动脑等活动为基本，保教并重，关注个别差异，利于促进幼儿富有个性的发展。总之，在课程内容设计中，较好地处理了时代性、科学性、操作笥与指导性之间的关系。需要强调的是，幼儿课程的研究和设计是一个复杂的艰巨的过程。教材中还难免有不足之处，欢迎广大幼教工作者和家长批评指正，以使我们的这套教材更加合理和完善。

幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。为此，我们根据教育部最新颁发的《幼儿园教育纲要》精神，结合城乡教育的实际情况，组织幼教专家和在一线工作的教师，编写了这套《幼儿园大班·学前班素质教育用书》。这套书下册（春季）包括语言、数学、健康、社会（常识、品德）、音乐、美术、手工和科学（启蒙）。它的主要特点是：以幼儿的身心健康发展规律为依据，从幼儿的现实生活和学习特点出发，强调各种教育内容之间的有机联系，科学地、系统地设计学前幼儿课程。编写中，注重体现新的教育理念，吸收幼教的最新研究成果和实践经验，以游戏、动手动脑等活动为基本，保教并重，关注个别差异，利于促进幼儿富有个性的发展。总之，在课程内容设计中，较好地处理了时代性、科学性、操作性与指导性之间的关系。需要强调的是，幼儿课程的研究和设计是一个复杂的艰巨的过程。教材中难免有不足之处，欢迎广大幼教工作者和家长批评指正，以使我们的这套教材更加合理和完善。

幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。为此，我们根据教育部最新颁发的《幼儿园教育纲要》精神，结合城乡教育的实际情况，组织幼教专家和在一线工作的教师，编写了这套《幼儿园大班·学前班素质教育用书》。这套书下册（春季）包括语言、数学、健康、社会（常识、品德）、音乐、美术、手工和科学（启蒙）。它的主要特点是：以幼儿的身心健康发展规律为依据，从幼儿的现实生活和学习特点出发，强调各种教育内容之间的有机联系，科学地、系统地设计学前幼儿课程。编写中，注重体现新的教育理念，吸收幼教的最新研究和果和实践经验，以游戏、动手动脑等活动为基本，保教并重，关注个别差异，利于促进幼儿富有个性的发展。总之，在课程内容设计中，较好地处理了时代性、科学性、操作性与指导性之间的关系。需要强调的是，幼儿课程的研究和设计是一个复杂的艰巨的过程。

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幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。为此，我们根据教育部最新颁发的《幼儿园教育纲要》精神，结合城乡教育的实际情况，组织幼教专家和在一线工作的教师，编写了这套《学前班·大班素质教育用书》。这套书下册（春季）包括语言、数学、常识、音乐、美术和手工。它的主要特点是：以幼儿的身心健康发展规律为依据，从幼儿的现实生活和学习特点出发，强调各种教育内容之间的有机联系，科学地、系统地设计学前幼儿课程。编写中，注重体现新的教育理念，吸收幼教的最新研究和骏，以游戏、动手动脑等活动为基本，保教并重，关注个别差异，利于促进幼儿富有个性的发展。总之，在课程内容设计中，较好地处理了时代性、科学性、操作笥与指导性之间的关系。需要强调的是，幼儿课程的研究和设计是一个复杂的艰巨的过程。教材中还难免有不足之处，欢迎广大幼教工作者和家长批评指正，以使我们的这套教材更加合理和完善。

本书以教育部《幼儿园教育指导纲要》为指导，以幼儿发展为本，素质教育启蒙为核心，以幼儿体育启蒙活动为主线，以全新的幼儿教育理念和鲜活的实践经验编写本书，提供系统配套又切实可行的教育范例和操作经验，强化家园携手同步实施幼儿体育启蒙。本书的特点是“三本合一”即将以往“分离”的幼儿启蒙教材，教师备课参考书、家长亲子活动指导书三本整合为一本，结合幼儿体育启蒙教育主题活动，加强家园携手的同步启蒙教育。本书在编写的过程中，吸收了众多幼儿语言素质教育研究和实践的最新成果，既有通俗易懂的理论阐述，又有切实具体的操作指导，学用结合，讲究实效。别外，本书的编写参考了大量国内外有关幼儿语言教育及其指导的文献和研究成果，还借鉴引用了部分幼儿教育案例及相关资料，因种种原因无法与原作者一一沟通。

在本书里一共有九种不同的类型的逻辑迹，分在九个部分里。你会发现同一部分里的谜也有难有易，通常总是容易的在前面，渐渐地越来越难。解开这些谜，要采用循序渐进的方法，边试验边前进，错了，走不通，换一种方法就能找到正确答案。要努力寻找矛盾的地方。排除了错误的假设，留下的就是正确的答案了。如果你觉得自己找到了答案，或者已经尽了最大的努力，仍然一无所获，才可以去查书后的谜底。

幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。为此，我们根据教育部最新颁发的《幼儿园教育纲要》精神，结合城乡教育的实际情况，组织幼教专家和在一线工作的教师，编写了这套《学前班·大班素质教育用书》。这套书下册（春季）包括语言、数学、常识、音乐、美术和手工。它的主要特点是：以幼儿的身心健康发展规律为依据，从幼儿的现实生活和学习特点出发，强调各种教育内容之间的有机联系，科学地、系统地设计学前幼儿课程。编写中，注重体现新的教育理念，吸收幼教的最新研究和骏，以游戏、动手动脑等活动为基本，保教并重，关注个别差异，利于促进幼儿富有个性的发展。总之，在课程内容设计中，较好地处理了时代性、科学性、操作笥与指导性之间的关系。需要强调的是，幼儿课程的研究和设计是一个复杂的艰巨的过程。教材中还难免有不足之处，欢迎广大幼教工作者和家长批评指正，以使我们的这套教材更加合理和完善。

幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。为此，我们根据教育部最新颁发的《幼儿园教育纲要》精神，结合城乡教育的实际情况，组织幼教专家和在一线工作的教师，编写了这套《学前班·大班素质教育用书》。这套书下册（春季）包括语言、数学、常识、音乐、美术和手工。它的主要特点是：以幼儿的身心健康发展规律为依据，从幼儿的现实生活和学习特点出发，强调各种教育内容之间的有机联系，科学地、系统地设计学前幼儿课程。编写中，注重体现新的教育理念，吸收幼教的最新研究和骏，以游戏、动手动脑等活动为基本，保教并重，关注个别差异，利于促进幼儿富有个性的发展。总之，在课程内容设计中，较好地处理了时代性、科学性、操作笥与指导性之间的关系。需要强调的是，幼儿课程的研究和设计是一个复杂的艰巨的过程。教材中还难免有不足之处，欢迎广大幼教工作者和家长批评指正，以使我们的这套教材更加合理和完善。