语文（上下3+X）

　　《语文（上下3+X）》编写的原则是实用和创新。高考复习用书就是要切切实实地指导学生怎样复习应考，而高考在目前中学教学中又有不可忽视的导向作用，如何避免导向刻板僵化的应试教育，而尽量与素质教育并轨，这正是近年来高考命题者所追求的目标。因此，我们编纂此书，也努力把立足点建立在素质教育的基础上，根据新教材特点，紧扣新大纲要求，追踪高考命题新的变化趋势，更新观念，以期把提高高三学生的大语文修养（包括语言运用能力、文学修养、审美情趣、形象思维、写作创新能力等）和应考能力有机结合在一起。《语文（上下3+X）》从体例上分为如下四块：目标要求、例题精讲、习题新编和参考答案。目标要求又分为总体目标要求和具体目标要求。总体目标要求简明扼要地点明考纲要求。具体目标要求则较详细地介绍每一单元每一节中高中学生所必须掌握的语文知识体系，努力向学生提供一些分析问题、解决问题的方法。这一部分集中体现了《语文（上下3+X）》的创新特色。如第一单元注重动态语言的分析，以培养学生准确、连贯、得体地运用语言的能力为宗旨，而淡化语法概念的静态分析；第二单元注重古汉语通论知识的系统介绍，注重对学生理解能力的培养，在选例和分析上紧扣新大纲要求，紧扣新教材中的古诗文，由课内逐步迁移到课外，努力培养学生在文言文学习中举一反三的能力；第三、第四单元注重现代文阅读方法、解题技巧的点拨，选材覆盖各类文体，文学性与应用性兼重，旨在培养学生解读各类文体现代文的能力；第五单元注重传统古诗文对学生心灵的陶冶、性情的渐染、审美情趣的培养和文学鉴赏能力的提高，其中《古代诗歌鉴赏》一节对古代诗歌鉴赏方法深入浅出、详细周密的阐述是目前任何中学语文复习书籍中都没有的独创；第六单元则着重于写作上审题立意、选材剪裁和创新思维能力的培养。例题精讲部分强调实用性。选历年高考题为例，精要分析题目考核的要点，点拨解题思路和方法，力图举一反三，切实培养学生的解题能力。习题新编部分紧扣新大纲和新教材，紧跟高考命题新趋势，力求在命题上全面覆盖中学语文知识结构框架，力求通过训练使学生把知识转化为能力，从而借助训练逐步贴近高考的脉搏。

暂缺《语文（上下3+X）》作者简介

总序
前言
第一单元语言知识和语言表达
第一节 识记现代汉语普通话的字音
第二节 识记现代汉字的字形
第三节 正确使用实词
第四节 正确使用虚词
第五节 正确使用成语
第六节 辨析并修改病句
第七节 扩展语段，压缩语段
第八节 选用、仿用、变换句式
第九节 语言表达简明、连贯、得体
第十节 正确运用常见的修辞方法
第二单元文言文阅读
第一节 理解常见实词在文中的含义
附录：常用文言实词简表
第二节 理解常见文言虚词在文中的用法
第三节 理解与现代汉语不同的句式和用法
第四节 理解并翻译文中的句子
第五节 分析综合
第六节 文言整体阅读训练
第三单元说明文阅读
第一节 理解
第二节 分析综合
第三节 推断和想象
第四单元现代文阅读
第一节 理解文中重要词语的含义
第二节 理解文中重要句子的含意
第三节 筛选并整合文中的信息
第四节 分析文章结构，把握文章思路
第五节 归纳内容要点，概括中心意思
第六节 分析概括作者在文中的观点态度
第七节 根据文章内容进行推断和想象
第八节 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
第九节 评价文章的思想内容和作者的观点态度
第五单元古代诗歌鉴赏、古诗文名篇名句及文学常识识记
第一节 古代诗歌鉴赏
第二节 古诗文识记
第三节 文学常识识记
第六单元写作
第一节 表达方式运用能力
第二节 审题立意能力
第三节 析材炼旨能力
第四节 作文创新能力
附：习题新编参考答案