研究性学习一本全

　　二十一世纪呼唤具有创新精神和实践能力的高素质人才，要培养高素质的人才，必须转变教师的教学方式和学生的学习方式。为此，教育部在《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中，首次列入了“研究性学习”板块，作为“综合实践活动”的一项重要内容，要求通过开放性、探究性、实践性的研究性学习，获取多种直接经验，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。江西省优秀重点中学玉山一中，多年来一直致力于学生创新精神和实践能力的培养，是江西省首批挂牌的省级“研究性学习”教学研究实验基地。从2000年9月开始，该校在高一、高二年级开设“研究性学习”课程。并很快以高一、高二年级为辐射源，陆续在全校各年级开设“研究性学习”课程。在教学试验过程中，紧紧围绕“新课程方案”的精神，转变观念，踏实工作，取得了显著成效。2000年10月，教育部人民教育出版社化学室的两位专家来该校指导工作，对其做法给予高度评价和赞赏；2001年4月，上饶市“研究性学习”现场研讨会在该校召开，该校的经验介绍受到与会专家、各级领导的广泛关注。2001年6月，中央新闻单位采访团在该校考察基础教育工作时，采访团团长、教育部新闻办主任认为该校“研究性学习”课程开设令人“耳目一新”，具有普遍的推广意义。

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第一部分 “研究性学习”课程开设的实践与认识
一、“研究性学习”课程开设的认识与回顾
二、初中“研究性学习”的实践与认识
第二部分 优秀实例简介、工作报告、案例评析、活动设计、实验设计与课题教案
一、实例简介
二、工作报告
三、案例评析
四、活动设计
五、实验设计
六、课题教案
第三部分 优秀成果报告、心得体会、调查报告与问题探究
一、成果报告
二、心得体会
三、调查报告
四、问题探究
第四部分 优秀论文
第五部分 100个“研究性学习”课题