跳跳虎喊道：“走吧，伙计们。跟我来！”说着，他就蹦过了独木桥。维尼两只手各举着一个蜂蜜罐用来平衡身体，也一摇一摆地过去了。小豆跳进妈妈的袋子里，和妈妈一起过了桥。屹耳嘴里叼着野餐用的篮子，小心翼翼地在桥上走着。“能不能快一点啊？”瑞比在屹耳身后哮囔着。最后，只剩下小猪了。“哦，天、天哪！”小猪的声音颤抖着……

《百亩林生活课堂》丛书则顺时应势，不仅以充满游戏趣味的生活画面开阔了幼儿的视野，满足了他们追求新逐奇的意愿，而且通过鲜活的卡通形象使小读者明白了许多道理，既顺应了他们的心理需求，又促进了他们身心的健康成长。

一个晴朗的早晨，跳跳虎虎蹦蹦跳跳地来到小熊维尼家吃早餐。他进门时，小猪和维尼已经坐在桌子旁开始吃了。“早上好，伙计们！”跳跳虎打招呼说。跳跳虎径直蹦到维尼的大镜子前，在镜子前左照照右照照，又上上下下地打量两个朋友，然后若有所思地说：“嗯，跟我猜的一样，没有条纹。”小猎奇怪地问：“跳跳虎，你在说什么呀？”跳跳虎干脆地回答：“你和维尼的身上都没有条纹！”小猪低头看了一眼身上的衣服说：“对，身上没有，只有我穿的背心上有条纹。”

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比尔·盖茨令人眼红——这个哈佛退学学生，加冕成为微软大帝，创造了20世纪最大的奇迹。比尔·盖茨令人冒火——得罪了所有的竞争对手与合作伙伴，落得四面楚歌，千夫所指，被美国司法部和19个州告上法庭，他的企业几乎被肢解。比尔·盖茨令人厌恶，令人好奇，令人困惑。比尔·盖茨令人钦佩——当你读完这本书！20世纪末，假如比尔·盖茨自己是一个国家，他是世界上第37个富国；假如是一个公司，他是美国的第13大公司，甚至富过IBM。他已经挣到全世界最多的钱，还有什么值得他去追求，去探索吗？有，这就是花钱！

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最新科研成果表明：1-6岁的婴幼儿时期是智力发展的最佳时期。而家庭教育的好坏直接影响着幼儿智力和其他各种能力发展的优劣。因此，初为人之父母的一定在思考：如何为孩子创设一个启智益智的成长环境，让孩子身心健康、聪明可爱。为此，我们根据国家教育部颁分的《幼儿园教育纲要》精神，编制、出版这套《“启明星”幼儿智能宝典》系列音像读物，可以满足家长们对孩子进行智能训练之所需。在编制过程中，考虑到学龄前儿童主要凭借色彩、音像和文字，并借助于成年人形象的描述来理解？掌握知识技能。我们以生动有趣的情节画面，配上语言、科学、艺术、健康等方面内容的文字，制作成VCD光盘及配套画册，使幼儿在自立、语言、思维、想象、记忆和体能等方面得到全面发展。 《“启明星”幼儿智能宝典》VCD及配套画册采用电脑绘画，色彩鲜艳、形象生动；幼教专家示范教学，画龙点晴、循循善诱；精妙的情景音乐，引人入胜，真正实现寓教于乐。

“米菲”诞生于1955年，是世界上最著名的图画书作家、荷兰画家迪克•布鲁纳创作的经典动画人物。米菲的形象色彩艳丽，线条简单而俏皮，被誉为“荷兰国宝”。米菲的故事大部分来源于孩童间天真烂漫的动人时刻以及孩提时代的温馨记忆。这8本小书是“迪克•布鲁纳丛书”中的精品，故事简单温馨，取材于低龄幼儿的真实生活，几个月的孩子都能读懂。这样的书最容易引起孩子共鸣，培养他们的阅读兴趣，是低龄幼儿启蒙图书的首选。迪克•布鲁纳擅长用最简单的线条和色彩表现故事。他的图画语言采用最为简单的元素：线条单一，粗而且匀；颜色采用最简单的1-2种色块。他最常用的是红色、绿色、蓝色、黄色和白色，而且是纯色。米菲形象在艺术上成功的秘密就是：去除一切掩盖本质的东西，充分体现了简朴的力量和省略的艺术。这是一套专为小小孩设计的图画书。迪克•布鲁纳特别把自己的书设计成如此小巧的开本，正适合孩子捧在手中——他想借此表明，他的书是给孩子创作，而不是给爸爸妈妈阅读的。《米菲在海边》：米菲第一次来到海边，堆沙堡、拾贝壳、游泳……玩得真尽兴！爸爸用推车推她回家，米菲在车上睡着了。《米菲在动物园》：米菲第一次坐火车，第一次来到动物园。各种各样的动物真有趣！他们在对米菲说什么呢？《米菲坐飞机》 ：米菲第一次坐飞机，从天空看到了城堡、森林和大海……《米菲在学校》 ：米菲真喜欢学校呀！那是一个可爱的地方，有很多事情可以做。《米菲做客》 ：米菲收到了一封信，上面写着：你愿意来我家做客吗？《米菲在美术馆》：米菲在美术馆里发生了什么有趣的事？ 《米菲和梅儿》：米菲喜欢和好朋友一起玩。和梅儿一起，她们能想出好多好玩的游戏……《米菲的梦》：米菲做了一个好美的梦，她乘着白云，和星星、月亮游戏。这是一本无字书，最适合第一次读书的宝宝。

郑州大学出版社和北京读图时代文化发展有限公司联手组织策划了《中国青少年青春期性教育卡通读本》丛书。全套丛书共10本。本套图书的一个显著特点是：根据青少年的心理特征和阅读习惯，将有关性生理、性心理、性道德知识用卡通的形式表现出来，并配以必要的说明文字。书中卡通人性格鲜明，情节设置贴切真实，人物对白生动幽默，洋溢着青春的气息。从漫画到文字，给人突出的感受是审美的，而不是低级粗俗的；是正面教育的，而不是反面教唆的；是重在交流的，而不是盲目灌输的。青少年读者在阅读本套丛书时会很自然地融入其中，既达到了正面教育的目的，又消除了青少年的抵触情绪，在审美阅读中健康成长。同时，本套丛书也是父母、老师对孩子进行性教育实用的参考书。