数形园（2）

　　幼儿生活在充满数和形的现实世界中，数学启蒙胧是幼儿认识世界，发展智能不可缺少的方面。《数形园》是按幼儿园教学教育内容，为幼儿园和家庭向幼儿进行数学启蒙的数学图画书，每则设计配以贴近幼儿生活的彩色画面和文字，让孩子通过看、想、说、连、涂、分、排、剪、贴、数、算等，在摸索，尝试和不断发现中步入数学世界。《数形园》旨在：一数形结合。从表入手，构建数与形结合的数学启蒙模式，变抽象数学为形象数学，以符合学前幼儿年龄特点，吸引他们亲近数学。二玩中学习。给幼儿一把打开数学宝库的金钥匙——兴趣，提供有情景、富情趣、多变化、可游戏、贴近幼儿生活的设计，调动学习积极性，激发求知欲。三注重操作。幼儿学习数学三个层次中操作层次是首要的，设计注重让幼儿通过多种形式的操作实践，获取数学感性经验，理解数的概念。四发展思维。再简单的数学知识和关系也需一番分析与综合，抽象与概括、判断与推理的过程，设计力求充分发掘幼儿大脑智能和潜力，培养良好的思维品质，以使幼儿终生受益。五引导欣赏。欣赏数学美——数学的科学美、抽象美、创造美，让幼儿在欣赏中感知数学独具的美的感染力，吸引力，从中获得智与美的满足，进而喜欢数学。指导幼儿学习时，关注幼儿是如何思维，如何学习的，了解思维过程，鼓励过程中的奇妙想法，独特思维，尊重与成人不同的思维方式，将是数学启蒙成功的秘诀。

　　邹兆芳，原上海幼儿师范高等专科学校高级讲师。1960年毕业于上海师范学院数学系。长期从事幼师数学教学和幼儿数学教育研究工作。1993年获上海市普通高等学校优秀教学成果一等奖和全国普通高等学校优秀教学成果特等匀，被评为上海市优秀教师标兵和全国教育系统劳动模范并授予人民教师奖章。她在幼儿数学教育领域渗透现代数学观念，数学美思想，探索数形结合教学方法，使严谨思维与趣味益智巧妙结合，变抽象数学为形象数学，构建融欣赏、操作，趣味，游戏，思维，学习于一体的数学启蒙模式。

1.方位 上下
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11.分类 多角度
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17.数 认数 数量
18.数 数字 形成
19.数 数数 基数 序数
20.数 组成
21.数 认数 数量
22.数 数字 序数
23.数 组成
24.数 加减法
25.时间 四季
26.时间 白天 黑夜
27.时间 早晨 中午 晚上