贴贴画画学儿歌：动物篇（一）

　　我从事幼儿美术教学工作已多年，深感老师的教学风格、提高方式以及对幼儿的引导、启发，师生间的语言或非语言的互动方式、接触等，对幼儿的美术成长和发展有着极其重要的影响。以往传统的美术教学往往多以依样画葫为主，老师一边画孩子一边学，老师怎么画孩子也怎么画，十足的拷贝不走样，教学目的大多停留在画得像，很少考虑孩子在绘画中的需要和表现欲望。这种灌输式的训练方式，严重束缚了孩子自由表达的愿望，抑制了孩子的创造与发展。有的虽注意了发展幼儿的想像力和创造力，但追求的是一味让孩子按自己的意愿来画，想怎么画就怎么画，全然不顾孩子的绘画经验和能力，老师很少参与和点拨，使孩子的表现欲与作品所要表达的内容成反比，大大打击了孩子的自信心……那如何来解决灌输型和放任性的问题？我在进行较长时间的尝试和探索后后现，儿歌与绘画相结合，是一条事半功倍的途径之一，它不仅突出了综合性的教学方法，而且对处在语言发展关键期、飞跃期以及美术发展处在象征期、高兴趣期、表现期的孩子们，有很大的帮助作用。在幼儿园里，我们常常可以见到这样一群孩子：他们一手拿着笔，一边嘴里不停地嘀嘀咕咕……这使我萌发了用语言儿歌作为美术教学方法的一种尝试，在尝试过程中，我经词韵，而且注重朗朗上口，注重孩子的理解和发挥等，使孩子们获得了更多的自信心和成就感。这种借助于语言、动作的尝试方式，扶持了许多孩子的成长。本书最大的愿望：1让更多的孩子在撕一撕、贴一贴、学一学、念一念、画一画中，喜欢上绘画，培养其对绘画的兴趣。2让更多的家长尝试亲子教学带来的乐趣。3让更多的同仁在尝试中补充和完善。

　　徐隽，1960年生于上海，现在同济大学幼儿园任教，从事幼儿教学多年，曾获得上海市优秀教师，及全国儿童漫画大赛园丁奖。

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