我国的谚语来源之泛，既有出自于平常百姓的民谚，又有文人雅士总结出的有关伦理、哲理、礼仪、文化的经世谚语，同时又有应用于农业生产的天时谚语和适用于权利纷争的政治谚语。每个谚语都闪耀着智慧的光芒。我们所收录的谚语只是中华谚语有关经世谚语的一小部分，考虑到孩子们的理解和记忆方面同成人的差距以及所能应用于学习和生活的实际，仅从经世谚语方面进行了筛选。内容虽然较少，但对于少年儿童来说如能学以致用，也必会终生受益。同时，我们并非对谚语进行单一的说文解字，而是对每个谚语都赘述了一个相关的故事，绘制了形象的插图，以期用更形象的语言和画面来加深孩子们对谚语的记忆和理解。

本书是从韩国引进的儿童绘画、益智类图书。图书以想成为小画家的两名小主人公学习绘画的故事为主线，介绍了最基础的绘画方法，诸如人物、表情、动作、服装、绘画符号等的绘画方法、技巧和知识。本书配合故事情节进行绘画、益智教学，使用了创作、描画、填色、主题创作、区分图形、找图中图、小故事创作、找不同、知识问答等辅助手段，使每个小读者都可以轻松地学习绘画技巧，掌握相关知识。书中还设置了和爸爸妈妈一起看的亲子环节，可以让小读者在爸爸妈妈的指导下学习更多的绘画知识和培养创意能力。本书将基本的绘画入门和有趣的故事情节有趣结合，通过小读者与文字、图画的互动来实现智育培养的目标，带领儿童走进艺术审美世界。

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书中描绘的人物、动物、植物形象生动而活泼，风景美丽而有情趣，交通工具多种多样、日常用品琳琅满目，能较大地满足孩子们学习简笔画的兴趣，并且认识这个世界中丰富多彩的事物、开阔眼界、增长知识。孩子们学习简笔画，开始时可以进行临摹，按作画步骤进行绘画，在掌握了一定的绘画技法后，可以尝试着运用简笔画描绘一些画作，创作出各种生动的绘画形象，对于提高小朋友的绘画能力是很有意义的。这本画集是孩子们学习绘画的良师益友，她将带领孩子们一步步走进美术的殿堂！学习目的：了解人物的面部表情、全身的基本比例及主要结构，熟悉人物的一些基本运动规律。掌握人物画的表现方法和作画步骤。学习内容：（1）人物头像。头部的外形和结构，古人总结有“脸形八格”与“三停五眼”。画人物头部时，一般先画头部的外轮廓，然后根据五官比较位置画出眼睛，再画五官的结构。（2）人体结构及比例。人体结构可分为：头、躯干、上肢、下肢四个部分。人体的全身比例关系通常以头部长度为度量标准来度量全身的高度，这样，人的身高大约是七个头长。躯干约为两个半头。两臂左右平伸时，两手距离等于全身高度。幼儿的身高在四个头长左右，儿童约有五个头长，少年时比较接近成人的比例。

书中描绘的人物、动物、植物形象生动而活泼，风景美丽而有情趣，交通工具多种多样、日常用品琳琅满目，能较大地满足孩子们学习简笔画的兴趣，并且认识这个世界中丰富多彩的事物、开阔眼界、增长知识。孩子们学习简笔画，开始时可以进行临摹，按作画步骤进行绘画，在掌握了一定的绘画技法后，可以尝试着运用简笔画描绘一些画作，创作出各种生动的绘画形象，对于提高小朋友的绘画能力是很有意义的。这本画集是孩子们学习绘画的良师益友，她将带领孩子们一步步走进美术的殿堂！学习目的：让小朋友们认识一些常见动物的外形特征、主要结构及动态变化。掌握这些动物的作画步骤及表现方法。基本常识：（1）昆虫类。常见的昆虫，主要结构是由头、身、翅、爪组成，如七星瓢虫、蝴蝶等，而少数昆虫却没有翅膀，如：蚂蚁。（2）鱼类。（3）鸟类与家禽。（4）走兽家畜类。

书中描绘的人物、动物、植物形象生动而活泼，风景美丽而有情趣，交通工具多种多样、日常用品琳琅满目，能较大地满足孩子们学习简笔画的兴趣，并且认识这个世界中丰富多彩的事物、开阔眼界、增长知识。孩子们学习简笔画，开始时可以进行临摹，按作画步骤进行绘画，在掌握了一定的绘画技法后，可以尝试着运用简笔画描绘一些画作，创作出各种生动的绘画形象，对于提高小朋友的绘画能力是很有意义的。这本画集是孩子们学习绘画的良师益友，她将带领孩子们一步步走进美术的殿堂！学习目的：（1）让孩子们知道和了解风景写生的相关知识点。（2）通过练习使孩子们能用点、线、面等造型元素，采用简笔画的形式来描绘风景。学习内容：（1）风景上的构图。取景：风景画首先应该注意取景，首先应选择一些单纯的景物来画。如：一所房子，一座远山。小朋友们可以用直线、波浪线和简单的形状，如：圆形、方形概托景物。其次，要特别注重对空间的表现，风景画应强调近、中、远景的区分。近景的刻画不宜复杂，中景才是重点刻画的对象，远景要虚、要略。（2）构图的形成。

兵无常势，水无常形。研读《三十六计》并非是在计谋上套用和搬取，而是运用它蕴涵的客观规律、计谋权术的辩证关系以及设计用谋的原理。少年儿童学习它则是以了解为目的，把它作为国学的一部经典去加以记忆，为将来的成长作为一种必要的铺垫，使他们掌握《三十六计》所包含的做人的义理、做事的灵活和学习中的玄机，拓展他们的思维空问，以充分发挥出他们主观上的动力。

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