曹全碑全称“汉邻阳令曹全碑”，是中国东汉时期重要的碑刻，立于东汉中平二年（185）。碑高约1．7米，宽约0．86米，碑阳20行，满行45字；碑阴分5列，每列行数字数均不等。明万历初年，该碑在陕西邻阳县旧城出土。曹全碑是汉代隶书的代表作品，风格秀逸多姿和结体匀整著称，为历代书家推崇备至，亦是初学者学习汉隶的最佳范本。《青少年书法入门与提高·曹全碑技法》选用的是《曹全碑》初拓本，最大限度地还原了原碑的真实性，并配以精炼独到的技法详解，真正为毛笔书法教学及毛笔书法爱好者提供了一本科学、简单、快速有效的课本。

褚遂良，唐朝书法家，博学多才，精通文史，曾任谏议大夫、中书令等职。褚遂良工书法，初学虞世南，后取法王羲之，与欧阳询、虞世南、薛稷并称“初唐四大家”；传世有《孟法师碑》、《雁塔圣教序》等。《青少年书法入门与提高·雁塔圣教序碑技法》从用笔特点、结字规律、章法布局等方面等都作了较为详细的解析，可以说《青少年书法入门与提高·雁塔圣教序碑技法》适合广大书法爱好者。

王羲之（303—361），东晋书法家，字逸少。原籍琅琊人（今属山东临沂），后居会稽山阴（浙江绍兴）。官至右军将军，会稽内史，人称“王右军”。被后人誉为“书圣”。《青少年书法入门与提高·王羲之行书技法》作者雅风斋长期从事书法教学工作，根据初学者的特点，精心编写。以历代最受欢迎的经典法帖为范本，从实际出发，在内容编排上，遵从循序渐进的原则，对范字的用笔特点、章法布局等都作了较为详细的临习指导。《青少年书法入门与提高·王羲之行书技法》可以说适合广大书法爱好者，尤其是青少年读者。

邓石如，清代篆刻家、书法家。他的书法以篆隶最为出类拔萃，而篆书成就在于小篆。他的小篆以斯、冰为师，结体略长，却富有创造性地将隶书笔法糅合其中，大胆地用长长锋软毫，提按起伏，大大丰富了篆书的用笔，特别是晚年的篆书，线条圆涩厚重，雄浑苍茫，臻于化境，开创了清人篆书的典型，对篆书一艺的发展作出了不朽的贡献。《青少年书法入门与提高·邓石如篆书技法》例字选自《邓石如篆书千字文》，作者从结字特点，章法布局等方面，由浅至深，循序渐进介绍了篆书书写特点，是出学者进入篆书领域的敲门砖。

魏碑是我国南北朝时期北朝文字刻石的通称，北魏书法是一种承前启后、继往开来的过渡性书法体系，对当时的隋和唐楷体的形成产生了巨大影响。历代的书法家在创新变革中也多从其中汲取有益的精髓。《青少年书法入门与提高·张猛龙碑技法》是魏碑体中的代表，其书体备受后人推崇。康有为说：“《张猛龙》犹周公制礼，事事皆美善”，“结构精绝，变化无端”。雅风斋主编的《青少年书法入门与提高·张猛龙碑技法》作者长期从事书法教学工作，对魏碑体研究理解透彻，《青少年书法入门与提高·张猛龙碑技法》编写由浅入深，循序渐进，可以适合不同年龄的读者群。

欧阳询，字信本，中国楷书四大家（欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟頫）之一。欧阳询楷书法度之严谨，笔力之险峻，世无所匹，被称之为唐人楷书第一。后人以其书于平正中见险绝，最便初学，号为“欧体”。《青少年书法入门与提高·九成宫醴泉铭碑技法》被后世喻为“天下第一楷书”或“天下第一正书”。此碑笔法刚劲婉润，兼有隶意，是欧阳询晚年经意之作，历来为学书者推崇。《九成宫醴泉铭碑技法》也是学习唐楷的最佳范本。

《青少年书法入门与提高·王铎行书技法》是书法爱好者学习王铎行书的极具指导意义的习字帖，深受读者喜爱。《青少年书法入门与提高·王铎行书技法》从王铎行书的笔画写法、用笔特色、结构特征、章法特点以及对王铎行书的风格特点的分析，十分全面的阐述了王铎行书特色及历史地位和对后世的影响。是我们学习书法的经典入门法帖，极具市场潜力。

启功字元白，曾任北京师范大学教授及中央文史研究馆馆长、国家文物鉴定委员会主任委员、中国书法家协会名誉主席等，是中国当代著名教育家、国学大师、古典文献学家、书画家、文物鉴定家、诗人。启功现在在书法造诣上相当深厚，可以说是精妙绝伦，独树新风，名扬天下，世称“启体”。《青少年书法入门与提高·启功行书技法》为了便于初学者学习启体。在结字特点、章法布局等方面细致做了介绍，可以说是学习启体的好帮手。

本套书分为《蒙纸描画大全-初级篇》《蒙纸描画大全-基础篇》《蒙纸描画大全-提高篇》《蒙纸描画大全-巩固篇》四个分册，书中选 取的简笔画图片简单易学，有助于小朋友们循序渐进地学习、练习简笔画，通过在蒙纸上对图画进行反复的描画，掌握线条和图形，熟 悉身边事物，达到认知的目的。初级篇选取的简笔画线条简单。为了让小朋友能很快地掌握绘画的小技巧，书中还附赠了大量蒙纸，方便小朋友自己动手进行描画。基础篇选取了一些适合孩子做基础练习的图画，图画的线条开始变得复杂，孩子可以借助蒙纸，在蒙纸上对图画进行反复的描画，从而 达到掌握线条和图形的能力。提高篇精选了适合孩子进行绘画提高的图片，图片生动形象，能激发出孩子的绘画兴趣，种类繁多。巩固篇难度循序渐进，分类科学，种类多样，能够广泛涉及动物、植物、交通工具、风景等激发孩子兴趣的对象，提升孩子们的认知力和感知力。

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