让分心多动儿童摆脱烦恼

一个聪明伶俐、活泼好动的孩子，为什么学习不好？这成了当今许多家长的心头之痛、难解之谜。确实有一些孩子五官端正，四肢发达，身体健壮，智力正常，活动玩耍样样在行，唯有要安静下来专心学习，却困难重重，失神无主，东张西望，分心多动。他们听不进老师的讲课，看不清黑板上的内容，记不下学习的笔记，交不出课堂上的作业。这样的孩子一个班里如果有两三人，似乎不算太多，约为5％，但依此推算，全国至少有1000万以上这样的儿童，这是一个不可小视的数字啊！他们到底出了什么问题？“分心多动”就是他们的症结所在。从心理学的角度来分析，就是他们的注意力有缺陷，不能主动注意一件有意义而无兴趣的事物。他们容易分心，容易被无关的刺激所吸引，表现为动作过多，冲动任性，性情急躁，无法自控。这在医学上被称为“多动症”或“注意缺陷多动症”。多动症的孩子虽然聪明伶俐，但由于学习不能专心，成绩比较差，还影响其他同学，所以往往得不到父母的关心、、老师的喜爱、同学的欢迎。别看这些孩子整天蹦蹦跳跳，嘻嘻哈哈，其实内心是十分苦闷和烦恼的。本书从实用的角度出发，对儿童多动症进行了比较全面、通俗的叙述，其中预防和治疗占了本书的大部分内容，许多都是作者多年积累的经验。本书重点强调：多动症是儿童一种慢性心理障碍性疾病，多动症的种种表现是一种疾病症状，不是儿童的故意行为。多动症是一种可以预防、可以治疗的疾病，治疗效果比较好。关键是早发现、早诊断、早预防、早治疗。多动症应该采取药物、心理、家庭等综合疗法，其中药物治疗效果较好，但存在一定的副作用。多动症不容易自然痊愈，但综合疗法可以提高治愈率。多动症不可能在短时间内治愈，药物治疗时间比较长，应在医生指导下进行。如果多动症能得到及时、正规、有效的治疗，预后是良好的。如果不治疗，病情可以延续到青少年、成年，甚至终生。多动症的危害是多方面的，它不仅给个人、家庭带来不幸，给社会、国家也会造成损失，它所带来的危害是人们始料不及的。我们热切期望本书的出版能给多动症儿童及其家长有所帮助。本书也可以作为儿童教育工作者、儿童保健人员、儿童心理医生、儿科医师及有关人员的参考用书。由于时间仓促，水平有限，错漏之处在所难免，敬请同行、读者批评指正。王永午2005年9月于上海长征医院

　　戴淑凤，北京大学第一临床医学院教授，中国优生科学协会和优生优育协会理事，中国未来研究会教育会专家组成员，《中国生育健康》编委，北京东方圣童儿童发展中心创始人、主任。1980年以前在北大医院从事妇产科专业；1980年调入北大医院在全国率先成立的新生儿专业组；同年进修相关专业一年，并从事新生儿专业的医、教、研工作和婴幼儿发展的跟踪指导。1982年、1984年两度随美国心理学博士布雷顿学习并研究新生儿心理行为发展规律，曾多次参加儿童心理行为培训班；1983年赴日本研修围产医学，涉足日本的“胎教、早教”领域，并在实际工作中应用；1992年研习了美国南加州大学艾尔斯博士关于“儿童感觉统合失调治疗”的理论体系，借鉴北大六院相关的研究成果，推出了以“感觉教育”为理论核心的教育理念及方法；1995年夏创建“北京东方圣童儿童早教研究服务中心”，即现在的“北京东方圣童儿童发展研究中心”，协同业内著名专家开展儿童早期教养的研究、服务及心理行为问题的调适等，用心、用情、用爱来了解、帮助父母和孩子。由于她的脑生理学和儿童身心发展等方面有独到见解，在儿童教育理念、教育方法和教育模式方面颇具创新，因此赢得了社会各界的高度评价，《人民日报》、《健康报》、《中国教育报》、中央电视台、中国教育电视台、美国CNN电台等媒体多次报道。王永午，1956年毕业于上海第二军医大学医疗系本科。1985年后任第二军医大学长征医院儿科主任、教授、主任医师、硕士生导师，全军儿科专业组组长，第二军医大学专家组成员。1995年退休后，仍坚持儿科临床工作至今。从医50年，具有丰富的儿科临床、教学和科研工作经验。1995年起享受国务院颁发的政府特殊津贴。兼任《中国实用儿科杂志》《临床儿科杂志》《人民军医》编委，上海医学专家研究中心委员。先后创制了小儿智测法、多动症儿重心理测试法等。编写了《小儿智能培养与监测》《儿童多动症百问》《儿童多动症的诊断与治疗》《实用儿科手册》等专著十余部。

第一章儿童多动症的问题由来
第二章儿童多动症的产生原因及症结
第三章多动症儿童的心理困扰
第四章多动症儿童的表现形式
第五章儿童多动症的判断方法
第六章儿童多动症的真假区别
第七章儿童多动症的早期预防
第八章儿童多动症的药物治疗
第九章儿童多动症的心理疗法
第十章儿童多动症的感觉运动疗法
第十一章儿童多动症的音乐疗法
第十二章多动症的家长教育培训
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