本书以拼音的形式让宝宝认知汉字，还可以增强宝宝的想像力，是一本图文并茂的好书

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本书介绍的各种游戏是特为初学的小朋友设计的。为了使您更加明确游戏的目的，我们在每个游戏页都配有一个提示性图标。一起来练习，可以帮助孩子学习字母、声音和数字，还有利于提高他的分析能力，为今后的学习本定基础。通过朗诵游戏中的儿歌，可以帮助孩子在模仿中学会运用优美的词汇，表达自己的感受。<

箕子忧国除帽喝酒士兵种瓜齐王斗鸡王羲之访仙“笔头”免斩张果老和唐明皇“青鹅”泄密月下老人皇帝怕史官神童的沦落皇帝赐匾东城肉唐伯虎戏秀才崇祯测字青高一尺一只桃子巧付店钱戚继光伏责舅舅巧辩“老头儿”枇杷与蹄磅郑板桥题扇济贫习以为常秀才喜乐老虎可爱未来的肥鸡路边茶铺河中石兽古人欺我不能说落地

本书的阅读对象主要是中学生和青年职工。它的出版发行，对弘扬科学精神和创新精神，加强青少年素质教育，为振兴中华培养创新人才，都是很有益的。编写者大都是退离休科技人员反映了我们老同志对下一代的关心和殷切期望。这本书选编了20世纪以来的50多个创新故事。内容有世界重大发明发现；有我国老一辈科学家和工人劳模年轻时代的创新；也有现在的，多数是上海近几年来受到全国和市场表彰的青年科技人员、青年职工乃至中小学生的创新。有基础理论创新、技术创新，也有经营管理方面的创新。书中不仅通俗、生动地表达了故事的创新内容、经过和意义，而且反映了故事主人公的优秀品德，描述了他们是怎样才能成功的，不少内容十分感人，可以使人们在阅读中受到深刻的启迪。本书，也是一本带有文艺色彩的科普读物。它既通俗地传播了科学知识，又大力弘扬了故事主人公们求真务实、开拓创新的科学精神；宣传了他们热爱科学，用客观的、发展的眼光看待事物，致力于探索事物内在客观规律等科学思想；介绍了他们在发明发现过程中反复实验论证等科学方法。书中故事，还叙述到家庭、学校对主人公成长的影响，也值得家长、老师们一读。

第一夜，我在沙地上睡着了，远离人烟一千里外，比大洋中乘小舟漂泊的遇难者还孤独，天蒙蒙亮，当一个奇怪的小声音把我唤醒时，你们想象我是多少惊奇。这个声音说：“请你……约我画一只绵羊！”我跳起身，像遭了雷击。我把眼睛揉，要瞧个仔细。我看到一个见所未见的孩子，神情严肃地望着我……

本书是《中华教子丛书》中的一本。这是一套对青少年进行爱国主义教育的课外读物，由《成语故事》、《典故故事》、《寓言故事》、《名句故事》、《训导故事》五册组成。书中歌颂了中国古代劳动人民的传统美德，表现了他们的聪明智慧，许多名句、训导对于今天的青少年仍然有积极的促进作用。本书图文并藏，故事情节短小生动，阅读本书，不仅能得到知识的熏陶，还能得到人生的启迪。这套书将成为教师和家长的助手，成为青少年读者的好朋友。片断：唐代的伟大诗人李白和杜甫，是同时闪耀在我国文学史上的巨星。他们之间的真挚友谊，也常为历代诗人文士所称道。李白和杜甫都曾遭遇安史之乱，在社会大动荡中，饱受颠沞流离之苦。杜甫探亲回家那天儿子饿死，他悲愤不已。李白由于参加永王的队伍征伐叛乱，后以“附逆罪”被捕入狱，又判充军去边境夜郎。杜甫得知李白充军后，连续三夜梦见李白来探望他。醒来时他回忆起当年他俩一起在长安时的情景。李白那时诗名满天下，京城里许多贵族、官僚都争着要和李白结交，真是“冠盖满京华”。而现在却是“斯人独憔悴”。第二天，杜甫写了著名诗篇《梦李白二首》。释义：患难之时见真情，唯利是图虚伪。苏秦刺股东周洛阳人苏秦，学会了当时最为流行的纵横学说。但他仍觉得自己知识不够精深，于是开始研读姜太公的兵法书——《太公阴符》。研读《太公阴符》要花费很多时间和精力。苏秦夜以继日地研读思考，记下自己的心得。累了，便想尽一切办法让自己兴奋起来，有时实在累得要打瞌睡了，他便拿来锥刺自己的大腿，让疼痛来迫使自己兴奋起来，继续研读。经过一年多的苦读，苏秦的学识突飞猛进。公元前333年，经过自己的努力担任了燕、赵、齐、楚、韩、魏等六国相国，多年的苦读，终于得到了报偿。释义：比喻勤学苦读，竭力自勉。

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本书是《中华教子丛书》中的一本。这是一套对青少年进行爱国主义教育的课外读物，由《成语故事》、《典故故事》、《寓言故事》、《名句故事》、《训导故事》五册组成。书中歌颂了中国古代劳动人民的传统美德，表现了他们的聪明智慧，许多名句、训导对于今天的青少年仍然有积极的促进作用。本书图文并藏，故事情节短小生动，阅读本书，不仅能得到知识的熏陶，还能得到人生的启迪。这套书将成为教师和家长的助手，成为青少年读者的好朋友。

本书立足于用中华优秀文化对广大青少年进行精神哺育，精选文质兼美、风格多样、脍炙人口、流传千古的历代典范诗词150首，致力于开掘其中隐含的精髓思想、独特智慧、绝妙才艺，激发青少年的阅读兴趣，培养与发展他们的想象力、创造力，使他们在诵读过程中积累语言，增添灵秀，陶冶情操，提高人格修养。每首诗词列“知识宫”、“智慧泉”、“创造室”三个栏目。其中“知识宫”简要介绍作者，注释疑难字词音义；“智慧泉”抓住诗词中的某一突出的“智慧点”加以评议、启发，引导青少年学会咀嚼品味诗词；“创造室”主要让学生参与，根据诗词特点设计读的、想的、说的、写的、画的、听的、做的等多方面内容，拓展想象空间，增添读诗的兴趣与体会。本书适合广大青少年读者阅读，亦可供中小学教师参考。