文学天地
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朗格彩色童话集[英] 安德鲁·朗格 著《朗格彩色童话》是世界古典童话中的瑰宝,童话世界永不凋零的鲜花,被译成20多种文字在世界各国出版发行,历经100余年热销不衰。一代又一代的儿童被它的魅力吸引着,这些儿童长达成为家长后,又为能给自己的孩子朗读和讲述朗格童话而自豪。
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朗格彩色童话集[英] 安德鲁·朗格 著暂缺简介...
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给孩子讲中国故事聂晓,龚雅淳 著,谭旭东 编腊八节为何要喝腊八粥?端午节为什么要吃粽子?花朝节源于什么,有什么习俗?……读这本故事精彩、文笔优美的《给孩子讲中国故事:传统节日故事》,14个传统节日的来历及每个节日的习俗,孩子全知道。
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哈利波特与阿兹卡班囚徒Ⅰ[英] J.K.罗琳 著,马爱农,马爱新 译哈利在暑假不小心用魔法吹胀了令人厌恶的玛姬姑妈,然后从弗农姨父家夺门而出,乘坐骑士公共汽车来到了对角巷。哈利得知自己违法使用魔法却不被追究责任,十分惊讶;更令他意想不到的,是他在前往学校的火车上遭遇了摄魂怪,听说这些巫师监狱的看守能把人的灵魂吸干,现在他们被派来把守霍格沃茨——这一切都是因为一个传言:史上*臭名昭著的杀人犯、伏地魔的忠实助手小天狼星布莱克从阿兹卡班监狱逃脱了,而他的目标正是哈利……
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丰子恺儿童文学全集·少年美术故事·漫画插图版丰子恺 著丰子恺,本名丰润,字子恺,浙江崇德石门湾人。我国著名的散文家、漫画家。丰子恺的散文,在中国新文学史上也有较大的影响。其中,《少年美术故事》以讲故事的形式,让小读者了解到许多关于美术的知识。该书在原版的基础上重新编辑,使用了一些更为清晰的图片。
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成语故事·大智慧韩芳 编每个成语都有出处,背后的故事蕴含智慧,介绍这些成语的故事渊源和由来,不仅为阅读提供了更丰富的延伸内容,也能让孩子感受成语魅力的同时,汲取更多历史和文学知识。本册为《成语故事大智慧》,甄选常见历史谋略、逸闻哲理类的成语,并配以精彩漫画,述生动的成语故事,传承成语文化。让孩子们在轻松阅读的同时,感受中华民族的悠长历史,汲取传统文化的智慧和力量,提高运用语言文字的能力。《成语故事·大智慧(彩图注音)/必读名著注音美绘本》编者根据小读者的阅读水平和思维特点,将作品进行重新整理,语言简单易懂,文字加注拼音,并配有精美彩插,适合少年儿童阅读。
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半本画王勇英 著鱼鹰是一个生长在漓江畔的男孩,十岁那年,他家里搬来了一对母子——温柔的山音与沉默寡言的本。鱼鹰这才知道,桂林山水外还有一个色彩斑斓的世界,他跟着山音学画画,带着本放乌鬼、游泳、放漂……鱼鹰与他们结下了深厚的友谊。有一天,鱼鹰发现了爷爷隐藏半生的关于半本画本的秘密……小说以抗日战争时期的烽火桂林为线索,展现了苦难年代中华儿女的气节与精神,亦展示和平年代桂林山水的人文风情与景致,是一部以中国历史与地方文化为题材的佳作。
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淘气包马小跳2果麦文化 出品;杨红樱 著《淘气包马小跳2:轰隆隆老师》是作家杨红樱所著淘气包马小跳系列的第二部,全彩升级新形象。《淘气包马小跳2:轰隆隆老师》讲述了发生在小学生马小跳和几位老师之间的故事。马小跳崇拜的老师,是教科学课的轰隆隆老师,他会变魔术,讲课的时候绘声绘色,把枯燥的科学课上得很好玩,马小跳因为崇拜轰隆隆老师而爱上了科学课;马小跳*喜欢的老师,是教美术课的林老师,她有一双美丽温柔的大眼睛,能发现每一个孩子的优点,她还有一颗懂孩子的心,马小跳因为喜欢林老师爱上了美术课;而马小跳的班主任秦老师,是一位有丰富教学经验的老教师,她爱马小跳,但她不懂马小跳,总是带着偏见对待马小跳,让马小跳受尽了委屈……《淘气包马小跳2:轰隆隆老师》聚焦于小学生熟悉、逃不过的校园生活和老师主题,展示了或温柔、或严厉、或特立独行的几位不同特色的老师。马小跳又爱、又敬、又怕,不断交替着快乐和烦恼的心情,绝对能够引起每个读者的共鸣,是每个小学生不得不看的一部作品。彩绘升级版《淘气包马小跳》版面设置更丰富、更生动,全套系约配2800幅精美彩插,堪称中国原创童书领域的奢侈品,适合从小读绘本长大的新一代孩子。
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成语故事上海仙剑文化传媒股份有限公司 编“伴随孩子一生的故事绘本”选取了国内外经典的故事,有浪漫的神话故事、引人深思的寓言故事、赋予内涵的民间故事等等,内容全面丰富,语言简洁明了,插画生动精美,文字配有拼音,方便孩子自主阅读,通过每一个简单的小故事讲述成长的大道理,是一套经典的故事绘本。《成语故事/伴随孩子一生的故事绘本·AI助学童书系列》收录了《覆水难收》《感恩图报》《刮目相看》《瓜田李下》《邯郸学步》等成语故事。
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亲子阅读共成长康新宇,子鱼 著大阅读时代的到来,书香社会、书香家庭的营造,使得全社会对儿童阅读的重视程度不断提升,同时也暴露出了不少问题和不足。本书为家庭亲子阅读指导图书,以“悦读暖家行动”为例,分析当前家庭亲子阅读的现状及存在的问题,并从少儿阅读的特性、儿童文学及图画书的特性及少儿适读图书的选择等方面入手,深入浅出地引导家长和孩子进行卓有成效的共读活动。 孩子学习童诗是学习语文的一种捷径,子鱼老师从认识、品读、创作、教学等层次,对童诗进行深入浅出的阐释。其文中对诸多既有的童诗理论予以归纳总结,对童诗的内涵、要素、题材、解读方式等做出了和主流理论观念相近似的阐述,同时也推出自己的观点,即诗应有浓度,即具有诗质。在行文过程中,作者注重并运用了大量的事例带着读者品味童诗,进入儿童的心灵世界。