教育文化战略构建

　　教育文化与发展战略的构建，不仅是表现在爱的文化传递上，更表现在对国家意志的体现上，表现在适应社会文化的势能上。目前我们的教育所表现出的尴尬和弊端只不过是一种表象，其深层次的原因是文化势能的缺失和战略的短视。教育作为国策其战略走向必须体现在国家利益和体现时代上，其追求必须是全面的卓越，其价值取向和育人理念必须适应发展，其目标的构建必须是教育文化的九种形态的协调。教育文化的构建，是一种从根本上揭示事物发展的理性思维引领，是育人规律的挖掘。它整合我们的感觉，冲击旧有的观念，拨正育人的视角，洞悉人才培养的缺陷，是一种战略在教育上的确立。

　　王继华教授，一位为教育理想而执著追求的公共知识分子；一位以弘扬教育文化为己任，在多元文化冲击面前，挺身而出的文化斗士，一位首倡教育要有文化战略并身体力行的教育演讲艺术家。近两年无论是在钓鱼台国宾馆“国际教育创新大会”上，还是在人民烩堂“中国教育创新大会”和“首届中国教育家大会”上，他都以富有震撼力的声音，高扬教育创新之帜，从文化与战略的高度推动着中国教育改革的进程，把握着育人的规律，洞悉着人才培养的缺陷，冲击着滞后和保守。2001年6月，王继华教授以“校长职业化”首倡者的身份同清华大学合作组建了“清华校长职业化研修中心”，被推举为执行主任，并出任讲师团首席教授。他认为：“一个行业赢得历史必须有远程的文化战略。”“中国的崛起，必须由行行业业的文化战略来构成国家的文化战略”，教育作为科教兴国的全局性、基础性、先导性的产业必须要有文化育人的战略视野。正因此，他深入研究古今中外300多所学校的教育理

001／绪论
教育文化形态——战略内涵篇
003／为什么要提出教育文化的战略
009／教育文化与教育战略
018／教育文化浅释
031／学校文化跟进时代需远程文化战略
036／学校育人取向文化与历史传承
041／校长文化力的理性释放
046／教师文化的育人使命与内涵创新
050／学生文化对社会的适应与超越
054／考试文化的涅槃与教育文化的希望
059／班级文化探析
065／动态校园文化的构建
069／静态校园文化的构建
073／幼儿园文化的胚芽使命
视域拓展
077／大道育人——学校核心竞争力生生不息之源
084／思想解放的力量——对校长职业化的再认识
087／市场体制教育与计划体制教育之辨
089／公平是建立和谐教育的基础
091／校长职业化——历史的必然
教育文化理念——战略引领篇
099／教育文化的构建要有战略的视野
105／教育理念在教育文化中的先导作用
110／蔡元培的校长文化与育人取向文化的启示
115／石室中学育人取向文化在学校人才培养中的作用
12l／解读西点军校精英培训文化理念的魅力
125／西南联大远程文化战略对人才培养的启示
133／为什么人才培养和文化的育人取向有关
135／职业校长视野中的育人取向文化
138／关于文化育人的再思考
144／文化创新推动教育与时竞进
147／学校育人取向文化与人文的价值
150／执信中学文化育人的启示
153／教育文化战略的价值取向
157／科学素养重塑与艺术风骨历炼对创新人才培养的作用
视域拓展
160／对教育政府提高执政能力的战略思考
166／校长职业化：中国教育创新的战略抉择
178／对“校长职业化”这一概念的哲思
181／市场经济环境下的教育制式思辨
183／由学校核心竞争力引发的思考
教育文化力——战略基础篇
189／为什么要倡导教育文化力
192／知识经济期待教育文化力
199／教育文化缺位症
202／校长文化的再思考
205／教育文化的创新与发展
209／教育文化力：教育发展的内在动力
214／教育文化力构成学校的核心竞争力
217／教育生产力、教育文化力的创新点
221／文化育人的特色与创新
225／学校文化场——教育文化力
228／校长文化与学校文化的互动
23l／建立现代学校制度旨在增强中国教育的竞争力
235／人才的培养和培养人才的校长缺什么
视域拓展
243／佐证——教育产业
250／发展产业，繁荣事业
255／校长职业化的必要条件
257／校长职业化与校长专业化
259／教育核心竞争力
教育文化建设——战略实施篇
265／文化在学科中的渗透对培养人才的作用
271／学校文化育人的价值取向
278／学校文化的内涵及其建设
282／学校文化建设特点及误区
286／学校特色文化的构建
292／文化建设与学校品位
294／幼儿园文化建设也应与时俱进
298／幼儿园文化涂抹人生的文化底色
302／创办特色学校打造优质教育品牌
312／教育文化的演进与教育制度的构建
315／创建平等文化氛围实现学校持续发展
318／校训探析
322／营造健康向上的学校文化
326／量化的认知与哲学的批判
视域拓展
331／教育是产业还是事业
336／经济全球化对教育的挑战
340／校长的视野决定学校的成败
347／教育承诺是教育市场化服务的客观要求
351／从一些国家的教育投入体制看中国的教育产业经营
353／后记
358／附录：王继华教授演讲报告提纲