传统文化
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学前国学诵读准备教育2+1早教研发中心 著《学前国学诵读准备：三字经·弟子规》将《三字经》和《弟子规》编排在一起方便阅读，并配有形象生动、现代气息浓厚的精美手绘插图，文图相得益彰，在帮助孩子诵读和识字的同时，还能提升阅读能力和审美能力。书中通俗易懂的讲解符合学前儿童的阅读特点，方便家长指导，准确的拼音标注能帮助孩子发准字音、快速识字。 -
十二生肖成语故事暂缺作者《中文小书架·十二生肖成语故事：鸡（初级 MPR）》充分考虑学习者在初学阶段的实际情况，精心选择用词以表达故事情节，使孩子在有限的语言条件下，更多享受阅读的乐趣，体验汉语和中国文化。《中文小书架·十二生肖成语故事：鸡（初级 MPR）》在故事后设计小练习以及延伸阅读，便于学生进行自我检查或教师教学。书后设计词语表，辅助孩子理解故事，配有CD-ROM光盘，内容包括词语表、课文和延伸阅读等。 -
十二生肖成语故事暂缺作者《中文小书架·十二生肖成语故事：猪（初级 MPR）》是专为海外儿童设计的汉语分级读物，故事简短，生动有趣，语言简单，插图精美。《中文小书架·十二生肖成语故事：猪（初级 MPR）》充分考虑学习者在初学阶段的实际情况，精心选择用词以表达故事情节，使孩子在有限的语言条件下，更多享受阅读的乐趣，体验汉语和中国文化。书后设计词语表，辅助孩子理解故事。每册图书均配有CD-ROM光盘，内容包括词语表、课文和延伸阅读等。 -
十二生肖成语故事暂缺作者《中文小书架·十二生肖成语故事：牛（初级 MPR）》是专为海外儿童设计的汉语分级读物，故事简短，生动有趣，语言简单，插图精美。《中文小书架·十二生肖成语故事：牛（初级 MPR）》充分考虑学习者在初学阶段的实际情况，精心选择用词以表达故事情节，使孩子在有限的语言条件下，更多享受阅读的乐趣，体验汉语和中国文化。每《中文小书架·十二生肖成语故事：牛（初级 MPR）》的故事后设计小练习以及延伸阅读，便于学生进行自我检查或教师教学。书后设计词语表，辅助孩子理解故事。 -
十二生肖成语故事暂缺作者《中文小书架·十二生肖成语故事：狗（初级 MPR）》充分考虑学习者在初学阶段的实际情况，精心选择用词以表达故事情节，使孩子在有限的语言条件下，更多享受阅读的乐趣，体验汉语和中国文化。《中文小书架·十二生肖成语故事：狗（初级 MPR）》在故事后设计小练习以及延伸阅读，便于学生进行自我检查或教师教学。书后设计词语表，辅助孩子理解故事，配有CD-ROM光盘，内容包括词语表、课文和延伸阅读等。 -
十二生肖成语故事暂缺作者《中文小书架·十二生肖成语故事：羊（初级 MPR）》是一套专为海外儿童设计的汉语分级读物，故事简短，生动有趣，语言简单，插图精美。本套丛书充分考虑学习者在初学阶段的实际情况，精心选择用词以表达故事情节，使孩子在有限的语言条件下，更多享受阅读的乐趣，体验汉语和中国文化。每《中文小书架·十二生肖成语故事：羊（初级 MPR）》的故事后设计小练习以及延伸阅读，便于学生进行自我检查或教师教学。书后设计词语表，辅助孩子理解故事。每册图书均配有CD-ROM光盘，内容包括词语表、课文和延伸阅读等。 -
十二生肖成语故事暂缺作者《中文小书架·十二生肖成语故事：鼠》讲述了十二生肖中的鼠的成语故事。《中文小书架·十二生肖成语故事：鼠》故事简短，生动有趣，语言简单，插图精美。《中文小书架·十二生肖成语故事：鼠》充分考虑学习者在初学阶段的实际情况，精心选择用词以表达故事情节，使孩子在有限的语言条件下，更多享受阅读的乐趣，体验汉语和中国文化。故事后设计了小练习以及延伸阅读，便于学生进行自我检查或教师教学。书后设计词语表，辅助孩子理解故事。 -
朱子家训·增广贤文[7~10岁]余非鱼 著《中华传统文化典藏·国学小书院：朱子家训·增广贤文》让关心教育的家长，千万不可忽视对孩子的读经教育，快快让您的孩子加入到阅读经典的行列中来吧！ -
声律启蒙[7~10岁]余非鱼 著本套书共分8册，包含《三字经·弟子规》《千字文》《古代文化常识》《古诗词必背》《论语》《老子·庄子》《声律启蒙》《朱子家训·增广贤文》等，精选了传统文化中的经典内容，在2004版全国优秀畅销书《国学小书院》的基础上修订出版。全书原文大字注音，添加了许多精美的古图以及详实的注释与解读，由著名高校教授审读把关，内容权威可靠。丛书的装帧由名家设计，采用仿古线装的装订方式，展现了浓郁的古典美。 -
唐诗宝宝史毅唐诗是中华民族珍贵的文化遗产，对中华民族甚至周边民族和国家的文化发展都产生了深远的影响。《唐诗宝宝/学国学丛书》作为关于唐诗的普及性读物，有其独特之处。《唐诗宝宝/学国学丛书》的一个独特之处是对所选唐诗进行了再创作，大胆地进行了散文式的改写和借助联想、想象的思维扩散，不拘一格，随意挥洒，体现了一种个性。第二个独特之处是适用于幼儿、小学、初中、高中各个时期的学生的学习需求。幼儿以背诵原诗为主，达到贮存、积淀的目的；小学以改写为主，培养文学情趣，提高写作能力；初中以扩散思维为主，拓宽知识，开发智力；高中以思考题为主，提高思想认识和艺术分析能力。
