内外控制的交合：日伪统制下的东北教育研究（1931-1945）

　　本书内容包括：日伪实施教育控制的目标与工具、日伪实施教育控制的制度、日伪对教育主体的控制、日伪对社会化媒介的控制、日伪对教育客体的控制、日伪统制教育的影响分析等。

　　杨家余，1 9 6 6年9月生，安徽省肥东县人，历史学博士。现为山东大学历史文化学院博士后、中国人民解放军炮兵学院副教授。主要研究方向为中国近现代史、中华民国史。近年来在《民国研究》、《教育史研究》、《江海学刊》、《史学月刊》、《安徽史学》等刊物上发表学术论文20多篇。

序张宪文(1)
前言(1)
一、选题动机与研究状况(1)
二、研究的主要问题与突破点(4)
第一章 日伪实施教育控制的目标与工具(1)
第一节 日伪实施教育控制的目标剖析 (1)
一、削弱东北民众的民族意识和固有价值理念(1)
二、抑压东北民众的文化水准(8)
三、养成为日伪服务的劳动者(11)
第二节 日伪实施教育控制的工具(15)
一、直接控制机构(15)
二、协力控制机构(27)
第二章 日伪实施教育控制的制度(48)
第一节 学校教育制度(48)
一、学校教育法规(49)
二、学制(54)
第二节 社会教育制度(70)
一、社会教育方针(71)
二、社会教育法规(74)
第三章 日伪对教育主体的控制(81)
第一节 对学校教师及社会教育者的控制(81)
一、原有人员再训练和重新培养(81)
二、外在控制(1 17)
第二节 对宗教及教化团体的控制 (160)
一、日伪对宗教与教化团体作用的认识(160)
二、日伪对宗教与教化团体的控制(164)
三、强化对宗教与教化团体的战时控制(183)
第四章 日伪对社会化媒介的控制(188)
第一节 对学校及学校式社会教育之
教科目及教材的控制 (188)
一、教科目(188)
二、教材及其内容(206)
第二节 对社会传媒的控制 (244)
一、控制传媒的来源(244)
二、对管内传媒的“规范化”管理(253)
第五章 日伪对教育客体的控制267)
第一节 对在校学生的控制 (267)
一、对在校学生的“教化”(267)
二、外在控制(288)
第二节 对校外青少年及成人的“教化”(298)
一、学校式社会教育(298)
二、观览听讲设施之利用(306)
三、电影(巡演)、广播教育(308)
四、民众娱乐设施(315)
五、文教团体作用的发挥(317)
六、其他手段(324)
第六章 日伪统制教育的影响分析(329)
一、对当地教育发展水平的影响(329)
二、对民众心理的影响(342j
余论(代结语)-(348]
主要参考文献(351]
后记(360)