科技教育与民族复兴

　　本书论述了马克思主义关于科技教育的基本思想，用马克思主义的基本观点，分析了科技教育与社会经济政治的相互关系、科技教育发展的基本态势以及我们所面临的机遇和挑战，并指出加强科技教育，自觉贯彻科教兴国和可持续发展战略，是提高民族素质，实现中华民族伟大复兴的重要途径。作者多年从事科技哲学的教学和研究工作，在写作过程中又吸收了国内外许多学者专家的研究成果。本书可作为高校教师、科技工作者、国家机关干部及大学生学习的参考书，也可作为高校学生自然辩证法选修课的教材。<

　　武显微，女，1963年3月8日生，山西省孝义市人，副教授。现任山西医科大学汾阳学院人文社科部主任；山西省自然辩证法研究会会员；山西省有中国特色社会主义研究会常务理事；山西高等学校《社会科学学报》编辑。主要从事马克思主义哲学、科学技术哲学和邓小平理论等方面的教学与研究。在国内各类学术期刊发表论文20余篇，出版著作、教材共8部，曾获本校及山西省高校两课优秀教师、师德师风建设先进个人等多项荣誉称号。

第一章 马克思主义关于科技教育的基本思想
第一节 马克思、恩格斯关于科学技术和教育的基本思想
一 科学技术知识是创立马克思主义必需的基础和工具
二 科技教育与社会发展存在密切的关系
三 科技教育具有认识世界和改造世界的功能
四 关于科学技术和哲学的关系
五 科学技术是生产力
六 科技教育是推动社会发展的革命力量
第二节 列宁关于科技教育的基本思想
一 关于自然科学与哲学的关系
二 关于科技教育同社会发展的关系
三 关于对待科学技术专家
四 关于科学文化和教育问题
第三节 毛泽东、罪恶、刘少奇等第一代领导集体关于科技教育的基本思想
一 毛泽东关于科技教育的基本思想
二 周恩来关于科技教育的基本思想
三 刘少奇两种劳动制度和两种教育制度的思想
四 向科学进军的光辉思想
第四节 邓小平科技教育思想的基本内容和主要特点
一 提出科学技术是第一生产力的新论断
二 邓小平科技教育思想的基本内容
三 邓小平科技教育思想的突出特点
第五节 江泽民同志关于科学技术的重要论述
一 江泽民同志关于科学技术重要论述的主要内容
二 江泽民同志关于科学技术重要论述的特点
第六节 以胡锦涛同志为总书记的党中央第四代领导集体关于科学发展观的重要论述
一 科学发展观的提出
二 胡锦涛等党的第四代领导人论科学发展观
三 树立和落实科学发展观
第二章 科技教育与综合国力
第一节 科技教育对社会发展的促进作用
一 科学技术具有巨大的经济效益，并能创造出巨大的物质财富
二 科技教育的发展，改变了现代社会中脑力劳动者的比例
三 科技教育是现代物质生产力中最活跃的因素和最主要的推动力量
四 大力发展科技教育是增强综合国力的关键
第二节 科技教育与经济发展的相互关系
一 科技教育对促进经济发展的历史分析
二 科学技术和教育对经济的动作用
……
第三章 科技教育与民族振兴
第四章 科技教育发展的基本态势
第五章 科技教育与民族素质
第六章 深化科教体制改革 迎接新的挑战
参考文献