中国重点大学与学科建设

　　学科建设是高等学校的一项根本性建设，是学校改革和发展的龙头。当前通过学校建设提高学校人才培养的质量和科学研究的水平，进而向世界知名的高水平大学或世界一流大学迈进，是摆在我国重点大学面前的一项十分紧迫的战略任务。本书以我国重点大学的学科建设为论题，在查阅大量文献和进行大量调查研究的基础上，对我国重点大学学科建设中存在的问题进行了深刻地分析，指出了我国重点大学学科建设应该确立的科学理念，介绍了若干国外著名大学学科建设的基本经验，并结合我国实际，提出了我国重点大学学科建设的对策和建议。

　　罗云，男，1 965年7月出生于河南省鹿邑县。1989年毕业于西北师范大学教育系。获教育学学士学位。同年被分配到天水师范学院工作。从1996年9月起，先后在陕西师范大学、华中科技大学攻读研究生。并于1999年获教育学硕士学位。2002年获教育学博士学位。2003年10月，进入南京理工大学博士后流动站从事博士后研究。现任天水师范学院教育学院院长、副教授，主要从事高等教育管理研究。编著教材两部，公开发表论文20余篇，主持和参加完成的国家、省、地级科研项目9项。代表性论著有：《高校“公办”的实现形式应当多样化》、《澄清对学分制．的几点模糊认识》、《论多校区大蓦的学科布局》、《关于学科、专业、课程三大基本建设关系的思考》、《警惕我国重点大学学科建设中的若干误区》等。

内容提要
ABSTRACT
序
第一章 论
1.1 问题提出及研究的意义
1.2 相关研究
1.3 研究方法
1.4 研究思路
1.5 本书所解决的主要问题或创新之处
第二章 相关概念的辨析
2.1 学科
2.2 大学的学科
2.3 大学的学科建设
第三章 起源与演变：我国重点大学学科建设的历史渊源
3.1 西方大学的起源与演变
3.2 我国大学的产生与发展
3.3 我国重点大学的确立及历史沿革
3.4 对我国实施重点大学建设策略的几点分析
第四章 问题和误区：我国重点大学学科建设的逻辑起点
4.1 我国重点大学学科建设实践中存在的主要问题
4.2 我国重点大学学科建设认识上存在的主要误区
4.3 我国重点大学学科建设存在问题和认识误区的成因分析
第五章 理念与理论：我国重点大学学科建设的指导思想
5.1 促进人的全面发展是重点大学学科建设的本质要求
5.2 遵循科学发展的规律是重点大学学科建设的合理规范
5.3 满足社会发展的高层次需要是重点大学学科建设的根本出发点
第六章 经验和教训：我国重点大学学科建设的实践借鉴
6.1 若干国外著名大学学科建设的基本经验
6.2 国外著名大学学科建设的若干教训
第七章 对策和出路：我国重点大学学科建设的理性选择
7.1 调整学科结构，改善学科布局
7.2 以人为本，建设一流的学科队伍
7.3 加强研究基地建设，为学科建设提供优质高效的平台
7.4 促进学科交叉，催化学科融合
7.5 建立现代大学制度，为学科发展营造良好的环境
7.6 建立健全学科建设工作的领导机构，加强对学科建设工作的管
结语
附录一：
附录二：
附录三：
附录四：
附录五：
后记
参考文献