可持续发展教育

　　本丛书由5册构成，分别为《可持续发展教育》、《多元文化教育》、《建构主义教学》、《多元智能教学》、《案例教学》。前两者呈现的是全球社会经济、文化发展变革背景下教育整体的新形态、新变化，后三者反映的是教学领域全球变革的新动向、新方法。在编写过程中，我们力求语言表达直白、浅显；力求在相对完整、准确叙述这些教育教学类型的同时，进行客观的分析与评判；力求在对这些教育教学类型加以理论分析的同时，运用案例、事例、实例等不同方式对实践加以解读与导引；力求在以全球化视野引介全球教育新理论的同时，从中国本土教育实践出发对其进行必要的加工与改造。所有这一切，无非出于一个目的，让中小学教师、教育管理工作者能读、能学、能做，实现全球化理论向本土教育实践的转化，向学校、教师、班级教育教学的转化，向学校具体管理行为的转化。

暂缺《可持续发展教育》作者简介

第一章 可持续教育
　一　可持续发展
　二　环境教育
　三　面向可持续发展的教育
　四　作为生态系统的教育
　五　可持续教育
第二章　促进学生可持续发展
　一　学历与学力
　二　终身学习
　二　研究性学习
　四　探究性学习
　五　学校的教学生态
　六　有效的学生评价
第三章　可持续发展的教师
　一　教师职业生涯的分期
　二　传播型教师
　三　研究型教师
　四　发展性教师评价
　五　教师的可持续发展之路
　六　发展性教师评价
　七　发现性教师评价
　八　成为可持续发展的教师
第四章　有效的课程
　一　认识课程
　二　课程理念
　三　课程开发
　四　面向可持续发展的校本课程
　五　面向可持续发展的研究型课程
　六　课程评价
第五章　可持续发展的学校
　一　变革中的学校
　二　绿色学校的分析
　三　创建绿色学校的策略
　四　创建绿色学校的模式
　五　创建绿色学校的途径
　六　绿色学校评价
第六章　学校与社区一体化
　一　生活在社区中
　二　学习型社区
　三　学习型学校
　四　绿色社区
　五　社区教育
　六　学习：学校与学习型社区的纽带
第七章　可持续教育中的教育评价
　一　何谓有价值
　二　度量价值的尺度
　三　价值关系
　四　与教育有关的价值类型
　五　教育评价
　六　评价模式
　七　教育评价设计
　八　案例：环境教育评价
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