观点（教育2004）

　　虽然教育公平的实现要受经济、政治、文化等各种因素的限制，但经济发展水平对教育的影响与促进教育公平是两个不同的问题。教育公平在现实中的推进，在很大程度上取决于社会民主的发展和民主价值，人权意识的普及，经济发展水平并不是决定性因素。如果我们一味强调经济对教育的制约作用，必然使教育公平问题的解决永远处于将来时，因为对于任何政府而言，钱总是不够用的。

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综述
2004年教育科学研究成果综述
焦点访谈
回归教育的生命基地
知识可以击败智商
精英高等教育与大众高等教育应统筹、协调发展
公共利益：基础教育改革的首要坐标
学校乱收费是教育市场无序状态的一种表现
学分制：普通高中课程改革的必然选择
加快高考制度实质性改革
高中招生制度改革势在必行
实证研究
目前我国平均受教育年限的增加扩大了收入的不平等程度
农村居民的教育水平及其对收入的影响
农村初中辍学现状及原因调查
教育局长眼中的教育经费
新课改中教师压力的调查
高等教育机会差异状况调查
高校学生付费能力调查报告
当前我国的高等教育发展规模是适宜的
我国专科与本科毕业生在劳动力市场上的相对位置和比较优势分析
影响大学生就业机会和收入的因素
受教育水平影响学生的职业流动性水平
理论纵横
一个值得反思的教育信条：塑造知识人
从学生适应教育到教育适应学生
教育的产品属性取决于教育的提供方式
正确认识基础与创新的关系
创造力缺失在基础教育中
重视能力对 轻视知识错
教育的目的是培养现代公民
素质教育的目的在于提高人的配置能力
应试教育产生与存在的原因解读
农村流动人口子女教育应该享受国民待遇
受教育者应当享有教育消费知情权
我国的城乡教育差距是多种因素造成的
教育管理应当借鉴个人主义方法论
如何判定校规的合法性
教师要有教育良心
差生形成的原因分析
正确应对儿童的攻击性行为
教育改革
教育评论
观点交锋
高等教育
域外信息
索引