世界上最受欢迎的9种教育方法

　　每个父母都希望自己的孩子成才，都尽其所能地教育自己的孩子，然而为什么有的孩子能出类拔萃，而有的孩子却非常平庸？同样是孩子，差别为什么如此之大！其实，造成差别的原因很简单——有没有采用的教育方法！即使禀赋一般的孩子，只要教育方法得当，也能成为非凡之人。而由于环境和教育方法的不同，有的孩子可能成为天才，有的孩子则会变成凡夫俗子，甚至蠢材。本书收录了影响全世界的9种最权威的教育方法。几百年来，这些教育方法改变了亿万人的命运，被奉为最有效的教子宝典。只要依照这些教育方法教育孩子，你就会发现，天才就在你身边！这是一本浓缩了人类教育思想精华的书。这些教育方法经过时间的历练、经过人们的实践已经被证实为最有效、最受欢迎的教育宝典。全球已有数百万家长从这些教育方法中得到了有力的帮助，使他们的孩子的人生得到了积极的改变。聪明的父母可以从本书中发现一条完美教育的路线指南，让孩子受益一生。卡尔·威特：全能教育法卡尔·威特用自己的理论实践于儿子，使之9岁考入大学，13岁被授予博士学位。他的教育理念被后人誉为早期教育的楷模。塞德兹：天才教育法塞德兹的教育使自己的孩子11岁就考入了哈佛大学，并最终获得了哈佛大学的博士学位。他的《俗物与天才》一书，被一代又一代的父母奉为教育孩子的圭臬之作。约翰·洛克：全面教育法约翰·洛克第一次提出了德、智、体和谐发展的新教育体系，写下了世界教育史上的新篇章。他的《教育漫话》在世界教育史上占有举足轻重的地位。蒙台梭利：特殊教育法蒙台梭利在各地建立蒙台梭利“儿童之家”，致力于“为孩子提供发展机会环境”的教育方法。她不仅是伟大的教育家，还是著名的科学家，为儿童和人类精神的复兴奉献了一生。赫伯特·斯宾塞：快乐教育法赫伯特·斯宾塞提出了“逃走教育，快乐教育”的教育理念，揭示了科学教育最本质的特征，对西方科学教育理论的发展起了里程碑的作用。M.S.斯特娜：自然教育法M.S.斯特娜研究卡尔·威特的教育思想，并逐渐形成了自己的教育理论。她依此教育自己的女儿，取得了非凡的成绩。其女儿3岁能写诗歌散文，4岁就会13国语言。铃木镇一：才能教育法铃木镇一立志于对孩子的“天才”教育，培养出了大批的“天才”儿童。其《早期教育与能力培养》一书是全球利用音乐教育儿童的权威经典之作。多湖辉：实践教育法多湖辉是日本杰出的教育家，在日本家喻户晓。其著作从胎铆到小学教育，从教育心理学到具体的教育行为都详细论及，在全球畅销不衰。井深大：早期教育法井深大是日本当代教育家，他创办了“幼儿教育研究会”，对日本的母亲进行教育，并发明了许多切实可行的方法，为日本经济奇迹的创造输送了无数一流人才。

　　刘畅，女，毕业于北京大学，教育学博士，从事于教育心理学研究．曾有多篇研究性论文发表于各类刊物上，并著有图书多部，其教育理论深受中国家长和教育者的好评。

前言
卡尔·威特：全能教育法
一本书造就的天才/3
卡尔·威特的誓言/5
神奇的天才/7
世界上最早的育儿亲历手记/12
天才取决于后天的教育/14
运用递减法则/18
培养成全面发展的人才/20
不要使孩子的理性蒙上阴云/22
愉快而幸福地玩/24
孩子是否需要伙伴/26
培养孩子的兴趣和热情/28
养成良好的学习和生活习惯/33
不要对孩子过多表扬/36
培养爱好，陶冶感情/39
培养孩子的善行/40
塞德兹：天才教育法
“天才”的产生/45
“天才”与“庸才”/46
音乐能够造就出“天才”/49
有兴趣的学习/51
“玩”出天才/52
热爱翘识/54
天才是全面教育的结果/56
纪律会扼杀孩子的天性/58
培养孩子的品质/60
对自己的行为负责/62
解答孩子提出的任何问题/63
消除孩子的恐惧/65
避免在心理上打击孩子/67
摆脱失意的情绪/69
约翰·洛克：全面教育法
约翰·洛克/73
孩子的命运在父母手中/75
有健康的身体，才有健康的精神/77
最有效的奖惩方法/78
建立平等的关系/80
让孩子自愿学习/83
给孩子树立榜样/85
父母是孩子最重要的榜样/86
父母要成为孩子的朋友/89
懂得自制的孩子才能驾驭人生/91
把孩子培养成绅士/93
孩子的必修课/96
蒙台梭利：特殊教育法
蒙台梭利/101
蒙台梭利教学法/104
创建儿童之家/106
0～3岁是教育的黄金时机/109
孩子喜欢“工作”甚于游戏/111
编制适合孩子的教具/114
以孩子为中心/118
有准备的环境/120
适应环境是孩子成长的本能/122
感官训练/124
读、写、算的练习/125
日常生活技能的训练/127
帮助孩子独立的要诀/130
吸收心智和敏感性的培养/13l
自由必须以纪律为前提/134
对教育者素质的要求/136
斯宾塞：快乐教育法
赫伯特·斯宾塞/143
用兴趣引导孩子快乐学习/145
引导孩子的好胜心/147
好奇心让孩子自愿学习/149
培养孩子的快乐性格/150
快乐教育的禁区/151
参与孩子的活动/155
与孩子共同游戏/157
倾听孩子的心声/159
营造良好的家庭环境/162
培养孩子积极的心态/163
激发孩子的自信心/166
多花一些时间陪伴孩子/169
培养良好的习惯/172
M．S．斯特娜：自然教育法
母亲主宰着人类的命运/177
从训练五官开始/179
教孩子说话/182
用游戏训练头脑/185
让孩子书写/186
多给孩子讲故事/188
趣味数学/189
游戏与孩子身心发展/192
培养孩子的社交能力/193
培养孩子的自尊和自信/195
给孩子建立一个“品行表”/197
大自然是最好的课堂/198
铃木镇一：才能教育法
音乐才能教育的奇迹/205
从艺术中认识到人生的价值/206
铃木发起的小提琴教育法革命/209
能力并非遗传/211
能力是生命机能的别称/214
才能的作用/215
我的孩子能成才吗?/216
家庭是培养孩子能力的重要条件/217
从孤儿到世界一流的音乐家/219
重视旺盛的生命力/222
石器时代培养不出贝多芬/223
环境影响能力/224
性格就是能力/226
从容易的事情开始/227
孩子失去兴趣的原因/229
“玩”学习/230
给予具有希望的表扬/232
不要任意指责孩子/233
“要用功学习”造就了不用功的孩子/235
与孩子交心/236
“自己无能”的苦恼/237
多湖辉：实践教育法
多湖辉/241
勿用成人的标准要求孩子/242
把孩子当作独立的个体对待/244
把学习变为“游戏”/245
教导孩子思考/248
如何与孩子交流/251
减轻孩子的心理负担/253
消除成绩所造成的压力/255
让孩子在日常生活中进行学习/257
鼓励孩子的技巧/260
批评孩子的技巧/262
孩子做了错事后/264
鼓励孩子勇于表达自己的想法/266
面对小危险更利于孩子的成长/268
允许孩子失败/270
消除孩子的反抗情绪/272
培养孩子的持久力/275
井深大：早期教育法
关注早期教育/279
发现幼儿的识别能力/280
最佳的教育时期/282
“一流家庭”造就“一流人物”/283
教育与金钱无关/284
如何培养孩子的“教养”/285
与其他孩子多交流/286
为幼儿提供“可以看得见的场所”/287
画线练习可以锻炼集中注意力/289
将兴趣持续下去/290
玩具不宜多/292
让孩子进行锻炼/294
关注孩子感兴趣的事/295
带孩子到户外去/296
让孩子亲身体验/297
不要“骂惯”孩子/298
溺爱的危害/299
父亲的重要性/301