“创造性”错误：中国式英语错误分析

　　翻阅国内外有关英语词汇书籍，似乎找不到一本系统分析英语词汇错误的书。杨孝明博士所著的《创造性”错误——中国式英语错误分析》一书填补了这一空白。本书运用语义场（semanticfield）和成分分析法（componentialanalysis）的语言学理论对中国学生英文写作中出现的词汇错误进行了系统的分析。本书共分为六章：第一章着重分析了同义词用法上的错误；第二章讨论了词汇搭配及固定用法的错误；第三章对词的直义和引申义的区别加以分析；第四章向读者展示了词汇的五种不同文体用法，即口语化文体、正式文体、文学文体、技术文体和广告文体；第五章对学生作文的整体结构进行了分析，重点是作文中的连贯性（coherenceandcohesion）和主题进展（thematicprogression）；第六章讨论了词汇错误与语法错误的区别，以及教师对待学生错误应该采取的态度。其中，第五章中运用了主题进展模式来分析学生作文的结构，这在国内外的外语教学和研究中均属首创。本书的主题在于：外语学习中的词汇错误是不可能像语法错误那样彻底根除的。词汇错误是创造性的错误。要扩大词汇量和掌握词汇的准确性，就要通过在学习中所犯的词汇错误而得以实现（也就是发现了错误就要及时纠正）。学生运用外语词汇的过程是一个“创造性”的过程，而在这一过程中所产生的错误则是“创造性”的错误。在附录部分，作者为广大读者提供了少量的练习题，其类型的新颖及独特性有别于常见的英语练习题的类型，读者可在思考的同时单一反三，从而达到理解并掌握其用法。本书语言流畅，通俗易懂。它不仅能为大中专学生及广大英语爱好者提供英语学习的方法，也可作为广大英语教师的参考书。

　　杨孝明，英语博士，美国新泽西州海洋郡学院英语终身教授。1951年生于上海，大学毕业于西安外国语学院，并留校任教七年、曾任英语系精读课教师。1984年赴英国留学两年，获诺丁汉大学语言学硕士，l986年赴美国继续深造，在美国俄亥俄州鲍陵格林（BowlingGrcen）州立大学英语系任教五年，教授英语写作及语言学课程，并于l991年获俄亥俄州鲍陵格林（BowlingGreen）州立大学英语博士学位。l991年至今在美国新泽西州海洋郡学院（0ceanCountyCollege）英语系教授英语写作、英美文学和语言学等课程，期间任助理教授、副教授、英语系终身教授现为美国"现代语言协会（ModeernLanguageAssociation）"（该协会为全世界最大、最具权威性的文科和社科综合性协会）和"全美英语教师联合会（NatioFlalCouncilofTeachersofEnglish）"（该会为全美全体英语教师的组织）的永久会员。曾出版过专著、译著等其代表作有：TheRhetoric0rPropaganda（英文专著），由PeterLang出版社于

引言
  0.1 如何对待外语学习中的错误
  0.2 错误分析材料的来源
第一章 同义词词汇错误
  1.1 语义场和语义成分分析
  1.2 同义词用法错误
第二章 词汇搭配错误
  2.1 自由搭配词汇错误
  2.2 固定用语错误
第三章 词汇的直义和引申义
  3.1 掌握词汇的核心语义
  3.2 词汇的引申义
  3.3 Chinaman不是“中国人”：浅论歧视词汇
第四章 词汇的文体语义差异
  4.1 口语化文体
  4.2 正式文体
  4.3 文学文体
  4.4 文学文体
  4.5 广告文体
  4.6 不同文体表达同样内容
  4.7 英语多音节词的组成
  4.8 如何掌握词的用法
  4.9 英语中同义词为何如此多
第五章 句型和结构的错误
  5.1 语言的成熟程度
  5.2 主题进展
第六章 词汇错误与语法错误的区别及对待错误的态度
  6.1 L1与L2之间的四种关系
  6.2 词汇错误与语法错误的区别
  6.3 如何对待错误
结束语
附录A 词汇练习
附录B 避免性别歧视语言
附录C 文体词汇练习
附录D 删除套话
附录E 句子合并练习
主要参考书目