民法案例

　　随着中国法治建设进程的加快，可以预见，21世纪必将是中国法治建设取得巨大成就的世纪。然而，倘无一种良好适当的法学教育制度据以培养一批批合格的法律人才，人们很难想像中国的法治建设如何能够取得巨大进步。经过数十年的发展，中国的法学教育制度取得的成绩是有目共睹的。每年都有众多法学院系培养出来的不同层次的法律专门人才走向法官、检察官、律师、法学研究人员等各行各业，他们中的许多人已经成为所在部门的业务骨干，为我国社会主义法治建设发挥着重要的作用。作为一名在法学教育战线工作了几十年的老兵，我为这些成绩由衷地高兴。可是，必须清醒地看到，中国目前的法学教育制度并不令人满意，大量的问题依然存在，而且非常严重。我在这里并不对中国整体的法学教育制度发表评论，只想谈谈对目前我国法学本科教育的一点意见。首先，我国大学的法学本科教育迄今尚未树立一个明确的目标。我们现行的法学本科教育的目标究竟是发给那些花费四年宝贵青春的莘莘学子以一纸进入法律职业的许可证，还是使他们养成在未来职业中必备的常识、认识社会的原则以及作为法律职业者应有的良知？究竟是应当培养出精通某一门或几门法律科学知识的专门人才，还是具有一般性法律知识并养成法律活动者应有的良好法律思维的法学通才？我认为，法学本科教育要培养的是法律基础人才，即那些具备社会生活常识以及法律职业基本素质的法律人，就法律职业基本素质而言，作为法律人必须具备的是这样几方面的能力：第一，扎实地掌握了基本的法律概念、法律规则以及法律制度，并清晰地了解这些概念、规则及制度背后的理念与价值；第二，明晰现行法律体系的框架与结构以及司法救济程序；第三，具有清晰严谨的法律思维能力，能够娴熟地运用法律推理，依循法律逻辑解决现实生活中的法律问题；第四，深入地进行价值与理念的考量取舍，有力地论证法律判断；第五，准确地分析案件事实，把握不同的法律关系，合理地作出法律解释，准确地适用法律规则；第六，在实践工作中具备不断自我学习以掌握法律新知识的能力。其次，我国大学的法学本科教学方法落后。现在的多数法学本科教育采用的方法是教师在上面照本宣科，而学生在下面记笔记。教师既没有提供与学生在知识和思维上相互进行挑战与应战这一教学相长的空间，也不去引导学生运用所学知识应对实际问题，训练他们分析问题、解决问题的能力。至于考试，则多属对记忆力的单纯测试，学生只要熟练记忆笔记及教科书内容甚至作弊技巧高超便可轻松过关。我没有在英美国家求过学，不太了解它们的Seminar，但是，我现在依然记得上个世纪50年代在苏联学习法律的时候，一些法律专业课程经常都有课堂讨论，这种讨论都是小班进行，二十多人，老师出的都是案例题，要学生援引法律和法规分析案例，这对于训练学生的法律思维能力具有莫大的帮助。至于考试，当时苏联的大学全部是采用口试，通过这种考试既能真实地体现学生的水平，又能锻炼学生的口才与良好的心理素质，至今仍使我受益匪浅。最后，法学本科教科书参差不齐。在法学教育发达的国家，只有那些对某一学科有经年累月之深入研究、全面把握之权威学者，方能编写此类教材。如德国权威民法学者Larez教授所著之《民法总则》、《债法教科书》，美国权威侵权法学者Prosser教授所著之《侵权法教科书》等。然而，在我国，各大法律院系只要编写人马齐全就可以编写一套自己的法学教材。如此众多的法学教材中固然也有一些精品，但大同小异、雷同抄袭，概念、逻辑混乱的教材亦不少见。青年学生有如一张白纸，法学教科书就像一名画家。只有技艺高超的画家才能在白纸上作出一幅佳作。品质低劣的教科书只能使那些辨析能力差的学子受到误导，被引入歧途，此种恶劣的后果无论是对未来的中国法治建设，还是对法学研究事业都会造成莫大的危害。而受害之学生非经长年累月的努力，难以消除其影响。我想，中国法学教育尤其是法学本科教育的改善绝非一朝一夕之事，她是一项系统工程，需要各方面多年的努力与奋斗。也许我们可以先从一些较容易着手的地方切入，比如法学教科书的改善。现在的一些出版社已经注意到了这一点，他们希望能够组织好的专家学者来编写一套完整系统的好教材以供法学本科教育使用，对此我感到非常地高兴。中国人民大学出版社即将出版一套专门供高等院校法学专业本科生、专科生以及司法部门有关人员培训使用的大型基础教材：21世纪高等院校法学系列基础教材。在认真阅读这套教材的出版计划以及相关资料后我认为，该套教材较之于目前国内的其他一些教材而言，具有以下特点：首先，在编写人员上，该教材由中国人民大学、北京大学、清华大学、中国政法大学、中南财经政法大学、西南政法大学、西北政法学院、武汉大学、浙江工业大学以及中山大学等校法学院系的教授担任主编，并由其组成权威的编写队伍来完成。因此，该套教材的整体特点是，体系完整、概念准确、简明扼要、深入浅出。其次，在编写体系上，该套教材系统完整，包括专业必修课教材、专业选修课教材、案例教学用书、模拟法庭用书、学生必备法律手册等几个系列。其中，专业必修课教材严格按照教育部所确定的《全国高等学校法学专业核心课程基本要求》而精心编写。在编写内容上采用通说理论，不拘泥于一家之言，避免加入个人专著的阐述内容。同时做到学科体系完整，基本原理、基本概念和基础知识讲述清楚、准确。在编写体例上，教材由“提要”、“重点问题”、“课后复习”等部分组成。每章后的“法律应用”部分为该套教材的创新之处，它针对在司法实践中出现的疑难问题，安排由授课教师讲述解决问题的思路和办法，这对于培养学生分析问题、解决问题的能力具有重大的帮助。至于该套教材中的案例教学用书，显然是吸收借鉴了英美国家的案例教学法的优良经验，全部采用真实的综合判例，并针对目前法学案例教学中的新要求编写而成。其独特之处在于：对案例所涉及的法律争议焦点，从中外理论和学说的角度加以解说，同时包括各国司法发展现状，帮助学生从案例中学懂法律的基本原理、基本概念和基础知识。此外，案例教学用书设立了“课堂讨论”部分，并对课堂讨论的案例提供“重点提示”，这就为法学的案例教学提供了广阔的讨论空间。本套教材中的模拟法庭用书显然更具特色，这是一套专门为法学教育中的模拟法庭教学而设计的剧本式教材，它通过实体法与程序法在模拟法庭中的实际演示，将法律的基本原理与司法实践相结合，能够有效地培养学生运用所学的基础知识，解决司法实践问题的技巧与能力。我相信，中国人民大学出版社即将编辑出版的21世纪高等院校法学系列基础教材，对于提升我国法学教育水平，培养出更多的合格的法律人才具有积极的帮助作用。同时，我也衷心地希望能够有更多比这套教材更好的法学教材出版，为完善我国法学教育制度，进而推动我国社会主义法治建设作出贡献。

暂缺《民法案例》作者简介

绪论　民法案例解析指导
第一章　民事法律关系
案例1　讨论案例：乡政府签订的合同是否属于民法的调整对象
案例2　讨论案例：指出本案的法律事实和法律关系
案例3　讨论案例：法律事实和法律关系
第二章　民事主体
案例4　教学案例：限制行为能力人所签合同的效力
案例5　教学案例：某大学是否应当为其开办的有限责任公司偿还贷款
案例6　讨论案例：出资不实应在虚假出资的限度内对公司债务承担连带清偿责任
案例7　教学案例：法人分立后，其原来的债务如何承担
案例8　讨论案例：兼并者是否要对被兼并企业未披露的债务承担清偿责任
案例9　讨论案例：建深公司是否应当对其保管员的虚假证明行为负责
案例10　教学案例：个人合伙所欠债务如何处理
第三章　民事法律行为
案例11　教学案例：八千元买件市值不足八百元的皮衣是否显失公平
案例12　讨论案例：因出卖人弄错价格而订立的买卖合同可否撤销
案例13　教学案例：双方恶意串通损害第三人利益的行为无效
案例14　讨论案例：双方为逃税而确定的房屋买卖合同的效力
案例15　教学案例：戏谑的意思表示的效力
案例16　讨论案例：买方对标的物认识错误，卖方不告知而为
的民事行为属于何种民事行为
第四章　代　　理
案例17　教学案例：中国银行合肥市桐城路分理处诉东方公司、合利公司抵押借款纠纷案
案例18　教学案例：信用社是否应当对代办员收受存款的行为负责
案例19　教学案例：代收参展物品的行为是否构成隐名代理
案例20　教学案例：女友卖车的行为是否构成表见代理
案例21　教学案例：擅自加印挂历侵犯著作权，被代理人和代理人承担连带责任
案例22　教学案例：代理人擅自以货抵款造成的损失如何承担
案例23　讨论案例：法定代表人越权经营行为是否有效
案例24　讨论案例：本案委托人是否可以直接请求买受人付款
案例25　讨论案例：顾工等诉深圳青年杂志社等超越版权交易委托权限案
案例26　讨论案例：业务员利用空白合同书订立购买服装的合同是否构成表见代理
第五章　时　　效
案例27　教学案例：向一个连带债务人提出履行请求能否对其他连带债务人发生中断时效的效力
案例28　教学案例：请求权因诉讼时效完成而消灭，债权人还能否行使同时履行抗辩权
案例29　讨论案例：钢铁公司是否能够通过诉讼强制承租人交付这些租金
案例30　讨论案例：买来的房子居住近三十年，房主是否还可以要求返还
案例31　讨论案例：时效完成前已适于抵销的债权，于时效完成后是否还可以抵销
第六章　人身权
案例32　典型案例：卓小红诉孙德西、重庆市乳品公司侵犯肖像权案
案例33　典型案例：倪培路、王颖诉中国国际贸易中心侵犯名誉权案
案例34　教学案例：上海荣立商贸中心冒用上海第一百货商店股份有限公司名称案
案例35　教学案例：妻子终止妊娠丈夫能否请求赔偿
案例36　讨论案例：性骚扰侵害了受害人的什么权利
案例37　讨论案例：死刑犯的妻子是否有生育权
第七章　物　　权
案例38　典型案例：兴利公司、广澳公司与印度国贸公司、
马来西亚巴拉普尔公司、库帕克公司、纳林公司货物所有权争议上诉案
案例39　典型案例：胡德开等人申请确认房屋所有权案
案例40　教学案例：廖昌颐与廖抡万房屋所有权纠纷案
案例41　教学案例：诈骗物是否适用善意取得
案例42　教学案例：非法扣押的财产被盗，扣押人应如何赔偿
案例43　讨论案例：口头许诺的房屋买卖合同有无法律约束力
案例44　讨论案例：承租人以租来的设备抵债，第三人能否取得所有权
案例45　讨论案例：原业主是否可以从他人已盖好的房屋上拆走原属于自己的木料、瓦片
案例46　讨论案例：拾得的戒指被偷，拾得人是否应当赔偿
案例47　讨论案例：一房二卖，谁能取得所有权
第八章　合　　同
案例48　典型案例：周福君诉徐水县工商银行挂失存款被冒领赔偿纠纷案
案例49　典型案例：李珉诉朱晋华、李绍华悬赏广告酬金纠纷案……
案例50　教学案例：本案当事人订立的是保管合同还是场地租赁合同
案例51　教学案例：江边交货，南岸还是北岸
案例52　讨论案例：非受要约人的承诺无效
案例53　讨论案例：迟延受领期间标的物因自然灾害毁损，损失由谁承担
案例54　教学案例：未办理产权转移登记手续，房屋买卖合同就无效吗
案例55　教学案例：选好的自行车被盗，买主是否还应当支付价金
案例56　教学案例：受托人未收回货款是否要承担赔偿责任
案例57　教学案例：以法律上不能的事件作为合同所附条件的，视为未附条件
案例58　讨论案例：张家港某电梯公司诉云南某置业公司支付保证金案
案例59　教学案例：挂靠车辆营运中致人损害，责任由谁承担
案例60　讨论案例：段某、罗某诉云南某生物技术公司侵权纠纷案
案例61　教学案例：当事人的行为是违约还是行使抗辩权
案例62　讨论案例：程某诉昆明某交通旅游公司返还承包保证金案
案例63　教学案例：合同中“工伤概不负责”的约定无效
第九章　不当得利和无因管理
案例64　教学案例：山前大队请求某建筑公司支付青砖价金案
案例65　讨论案例：糖烟酒公司诉青年糖果商店归还货款案
案例66　教学案例：送邻居生病的小孩去医院治疗，监护人应当偿付医疗等费用
案例67　讨论案例：在抢救烫伤小孩的过程中自己的财物受到损失，受益人是否应当赔偿
第十章　担　保
案例68　典型案例：中国建设银行洋浦分行诉海南金泰工贸有限公司借款质押纠纷案
案例69　教学案例：阎全喜诉贺存贵、李建平还款及承担保证责任纠纷案
案例70　教学案例：保证人因受欺骗而担保，保证合同是否有效 ……
案例71
教学案例：商丘地区建工建材机械开发公司与商丘市梁园区西郊农村信用社宋园分社等借款抵押纠纷案
案例72
教学案例：仙桃市通海口热电厂、长阳土家族自治县航运公司、宜昌市西陵峡口风景区碑垭村委会擅自变卖承运货物赔偿纠纷案
案例73　教学案例：鞍山市名仕建筑装修公司与北京圣地亚哥酒店有限公司装修合同纠纷案
案例74　讨论案例：倪福生与刘松贤、蒋华借款保证纠纷案
案例75　讨论案例：云南某信托投资公司诉昆明某经贸公司、昆明某房地产公司借款纠纷案
案例76　讨论案例：南京毛麻纺织工贸公司诉镇江国际经济技术合作公司双倍返还定金案
案例77　讨论案例：某银行与甲、乙、丙公司借款担保纠纷案
案例78　讨论案例：沧州市典当服务行诉沧州市德珠皮制品有限公司质押借款纠纷案
案例79　讨论案例：王某诉刘某侵害留置权纠纷案
第十一章　继　承
案例80　典型案例：谢东辉、郑兆本诉陈世军等继承案
案例81　教学案例：侄儿可以按转继承继承姑母遗产
案例82　教学案例：被继承人死亡二十年后未占有遗产的继承人是否还可以要求分割遗产
案例83　教学案例：一次事故多人死亡，继承纠纷如何处理
案例84　讨论案例：人死多年，冤狱昭雪补发的工资如何继承
案例85　讨论案例：宣告死亡与实际死亡不一致时如何继承
案例86　讨论案例：无人继承的遗产如何处理
第十二章　侵权责任
案例87　典型案例：马旭诉李颖、梁淦侵权损害赔偿案
案例88　教学案例：护路树被吹断砸死人引出损害赔偿案
案例89　教学案例：控告老师是否构成对老师名誉权的侵害
案例90　教学案例：受雇人执行职务致人损害，雇用人应承担赔偿责任
案例91　教学案例：八岁小孩在学校被同学伤害，学校是否应承担赔偿责任
案例92　教学案例：加害人和受害人均无过错，根据实际情况分担损失
案例93　教学案例：踢人致使流产应承担精神损害赔偿责任
案例94　教学案例：侵权损害赔偿请求权与职工工伤保险、抚恤的关系
案例95　讨论案例：小孩在邻居院内嬉戏跌入菜窖致伤，邻居是否应当赔偿
案例96　讨论案例：打架引起一方自杀应负什么责任
案例97　讨论案例：因迷信而停工，使用迷信手段者是否应负赔偿责任
案例98　讨论案例：紧急避险致人伤残，受害人能否请求精神损害赔偿
案例99　讨论案例：双方均无过错损害如何分配
案例100　讨论案例：饲养的狼狗咬伤小孩由谁承担赔偿责任
案例101　讨论案例：李萍、龚念诉五月花公司人身伤害赔偿案