哲学基础

　　为了贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神，落实《面向21世纪教育振兴行动计划》中提出的职业教育课程改革和教材建设规划，根据《中等职业教育国家规划教材申报、立项及管理意见》（教职成[200111号）的精神，教育部组织力量对实现中等职业教育培养目标和保证基本教学规格起保障作用的德育课程、文化基础课程、专业技术基础课程和80个重点建设专业主干课程的教材进行了规划和编写，从2001年秋季开学起，国家规划教材将陆续提供给各类中等职业学校选用。国家规划教材是根据教育部最新颁布的德育课程、文化基础课程、专业技术基础课程和80个重点建设专业主干课程的教学大纲编写而成的，并经全国中等职业教育教材审定委员会审定通过。新教材全面贯彻素质教育思想，从社会发展对高素质劳动者和中初级专门人才需要的实际出发，注重对学生的创新精神和实践能力的培养。新教材在理论体系、组织结构和阐述方法等方面均作了一些新的尝试。新教材实行一纲多本，努力为教材选用提供比较和选择，满足不同学制、不同专业和不同办学条件的教学需要。希望各地、各部门积极推广和选用国家规划教材，并在使用过程中，注意总结经验，及时提出修改意见和建议，使之不断完善和提高。教育部职业教育与成人教育司二OO一年五月

　　王霁，中国人民大学哲学系教授、博士生导师。全国中等职业教育德育教学指导委员会成员。王霁教授在马克思主义哲学、邓小平理论教学与研究方面取得丰硕成果，先后被评为北京市优秀教师、优秀共产党员，出版了《马克思主义与当代社会思潮》（主编）、《邓小平理论概论》（副主编）、《思维科学研究》（副主编）、《认识系统运行论》等学术专著，发表论文《实践论与当代中国马克思主义的认识论》、《给先进生产力以至尊地位》、《指导思想上的哥白尼式革命》等百于篇。

第一章　哲学及其基本功能
　第一节　什么是哲学
　第二节　哲学的基本问题和派别划分
　第三节　哲学的功用
第二章　马克思主义哲学的创立及其伟大变革
　第一节　马克思主义哲学的创立
　第二节　马克思主义哲学的伟大变革
　第三节　马克思主义哲学与现时代
第三章　物质和意识
　第一节　物质及其存在形式
　第二节　意识的本质与功能
　第三节　世界的统一性
第四章　实践与世界
　第一节　实践是人改造物质世界的活动
　第二节　实践的结构和形式
　第三节　自在世界与自为世界
第五章　世界的普遍联系和无限发展
　第一节　唯物辩证法是关于联系和发展的科学
　第二节　世界的普遍联系
　第三节　世界的无限发展
第六章　世界联系发展的基本规律和基本环节　
　第一节　联系和发展的基本规律
　第二节　联系和发展的基本环节　
第七章　认识的本质与过程
　第一节　认识的本质与基础
　第二节　认识的结构与机制
　第三节　认识的过程与方法
第八章　真理与价值
　第一节　真理的特性与标准
　第二节　价值的特征与评价
　第三节　人类活动的两个原则
第九章　社会历史观及其基本问题
　第一节　社会存在与社会意识的关系是社会历史观的基本问题
　第二节　人类社会的物质基础
　第三节　人类社会及其历史的本质特征
第十章　社会的基本结构与文明进步
　第一节　社会的经济结构
　第二节　社会的政治结构
　第三节　社会的文化结构
　第四节　文明进步与社会发展
第十一章　社会发展基本规律与历史主体
　第一节　社会发展的基本规律
　第二节　社会发展的动力
　第三节　人民群众是社会历史的主体
第十二章　社会进步和人的发展
　第一节　社会进步和社会发展道路
　第二节　人的本质和人的价值
　第三节　人的全面发展和共产主义理想