这套书是根据国家教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》和辽宁省幼儿园课程设置的有关要求，在广泛吸收多元智能理论、建构式课程、多元整合课程、渗透式课程等国内外先进课程理念的基础上编写的。它遵循了幼儿的身心发展特点和学习规律，力求体现科学性、生活性、趣味性、探究性、实践性、启蒙功能、与小学课程的衔接功能以及家园合作性，让幼儿在轻松的生活、游戏中学习，在有趣的探究活动中主动建构知识体系和有益经验。本套书分为《健康生活》、《语言交流》、《社会体验》、《科学探究》、《数学活动》、《艺术表现》六个学习领域。每个学习领域分为小班、中班、大班、学前班四个年龄段，每个年龄段上、下学期各一册。《健康生活》这本书包括生活卫生习惯与自理能力、安全防护与自我保护、动作发展与体能发展、自我认知与心理健康教育等内容。教师和家长要把保护幼儿生命安全和促进幼儿健康放在首位，注意根据幼儿的生活实际，灵活选择内容。要注意日常生活的随机性教育，可适当提高或降低要求。要综合运用游戏、示范、操作练习等方法，引导幼儿学习生活自理的技能、自我保护的方法，培养幼儿良好的生活卫生习惯和锻炼身体的习惯。

这套书是根据国家教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》和辽宁省幼儿园课程设置的有关要求，在广泛吸收多元智能理论、建构式课程、多元整合课程、渗透式课程等国内外先进课程理念的基础上编写而成的。它遵循了幼儿的身心发展特点和学习规律，力求体现科学性、生活性、趣味性、探究性、实践性、启蒙功能、与小学课程的衔接功能以及家园合作性，让幼儿在轻松的生活、游戏中学习，在有趣的探究活动中主动建构知识体系和有益经验。本套书分为《健康生活》、《船言交流》、《社会体验》、《科学探究》、《数学活动》、《艺术表现》六个学习领域。每个学习领域分为小班、中班、大班、学前班四个年龄段，每个年龄段上、下学期各一册。《语言交流》这本书以儿歌、故事、讲述、谜语、阅读等为载体，还特别结合幼儿的实际生活，设计了生动有趣的故事会、语言游戏、小小广播站、辩论会等活动，以引导幼儿注意倾听、充分理解、大胆表达、自由交流。教师和家长在指导幼儿使用这本书时，要为幼儿创造想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境，将语言教育融合到各个领域中，融合到幼儿的一日生活中，融合到游戏之中，使幼儿在生活、游戏和实践操作中学习并运用语言，发展语言能力。

这套书是根据国家教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》和辽宁省幼儿园课程设置的有关要求，在广泛吸收多元智能理论、建构式课程、多元整合课程、渗透式课程等国内外先进课程理念的基础上编写的。它遵循了幼儿的身心发展特点和学习规律，力求体现科学性、生活性、趣味性、探究性、实践性、启蒙功能、与小学课程的衔接功能以及家园合作性，让幼儿在轻松的生活、游戏中学习，在有趣的探究活动中主动建构知识体系和有益经验。本套书分为《健康生活》、《语言交流》、《社会体验》、《科学探究》、《数学活动》、《艺术表现》六个学习领域。每个学习领域分为小班、中班、大班、学前班四个年龄段，每个年龄段上、下学期各一册。《科学探究》这本书从幼儿生活和感兴趣的事物中精选了自然科学的有关内容，以引导幼儿观察和认识植物、关爱和探究动物、珍惜和爱护环境、尝试实验操作、体验科技进步，从而体会科学在生活中的应用，使幼儿感到科学就在身边。

这套书是根据国家教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》和辽宁省幼儿园课程设置的有关要求，在广泛吸收多元智能理论、建构式课程、多元整合课程、渗透式课程等国内外先进课程理念的基础上编写的。它遵循了幼儿的身心发展特点和学习规律，力求体现科学性、生活性、趣味性、探究性、实践性、启蒙功能、与小学课程的衔接功能以及家园合作性，让幼儿在轻松的生活、游戏中学习，在有趣的探究活动中主动建构知识体系和有益经验。本套书分为《健康生活》、《语言交流》、《社会体验》、《科学探究》、《数学活动》、《艺术表现》六个学习领域。每个学习领域分为小班、中班、大班、学前班四个年龄段，每个年龄段上、下学期各一册。《健康生活》这本书包括生活卫生习惯与自理能力、安全防护与自我保护、动作发展与体能发展、自我认知与心理健康教育等内容。教师和家长要把保护幼儿生命安全和促进幼儿健康放在首位，注意根据幼儿的生活实际，灵活选择内容。要注意日常生活的随机性教育，可适当提高或降低要求。要综合运用游戏、示范、操作练习等方法，引导幼儿学习生活自理的技能、自我保护的方法，培养幼儿良好的生活卫生习惯和锻炼身体的习惯。

《中国少年儿童成长必读书：中国少年儿童智力开发全书》是一部科学、权威、全面、实用的智力开发宝典。为少年儿童量身制定了一套全方位激发智力潜能的科学方案，内容包括以动脑、动手为主的各种训练思维能力的习题、游戏等，旨在引导少年儿童进行全脑开发，获得均衡发展。

“想象力比知识更重要。”这是伟大的物理学家爱因斯坦的名言。该书正是一本开发孩子想象力、发散性思维以及逻辑性思维的好书，书中的故事幽默风趣。作者精心设计了各种情境，来引导孩子去充分思考、大胆想象。该书的另一亮点是在文末设计了知识链接和动手、动脑游戏，在锻炼孩子想象力的同时来增强孩子的动手能力。

这套书是根据国家教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》和辽宁省幼儿园课程设置的有关要求，在广泛吸收多元智能理论、建构式课程、多元整合课程、渗透式课程等国内外先进课程理念的基础上编写的。它遵循了幼儿的身心发展特点和学习规律，力求体现科学性、生活性、趣味性、探究性、实践性、启蒙功能、与小学课程的衔接功能以及家园合作性，让幼儿在轻松的生活、游戏中学习，在有趣的探究活动中主动建构知识体系和有益经验。本套书分为《健康生活》、《语言交流》、社会体验》、《科学探究》、《数学活动》、《艺术表现》六个学习领域。每个学习领域分为小班、中班、大班、学前班四个年龄段，每个年龄段上、下学期各一册。《社会体验》这本书从幼儿身边感兴趣的事物出发，综合了社会常识、基本社会规则、幼儿良好个性的养成和亲社会行为的培养等内容，设计了游戏、参观、劳动、调查、访问等幼儿喜闻乐见的活动形式，引导幼儿在亲历的各种活动中了解社会、感知社会，获得愉快的情感体验，不断积累有益的社会经验，在生活实践中不断成长和进步。教师和家长在指导幼儿使用这本书时，要积极地为幼儿提供综合实践的机会与条件，创造性地、因地制宜地开展各种教育活动。

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这套书是根据国家教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》和辽宁省幼儿园课程设置的有关要求，在广泛吸收多元智能理论、建构式课程、多元整合课程、渗透式课程等国内外先进课程理念的基础上编写的。它遵循了幼儿的身心发展特点和学习规律，力求体现科学性、生活性、趣味性、探究性、实践性、启蒙功能、与小学课程的衔接功能以及家园合作性，让幼儿在轻松的生活、游戏中学习，在有趣的探究活动中主动建构知识体系和有益经验。本套书分为《健康生活》、《语言交流》、《社会体验》、《科学探究》、《数学活动》、《艺术表现》六个学习领域。每个学习领域分为小班、中班、大班、学前班四个年龄段，每个年龄段上、下学期各一册。《社会体验》这本书从幼儿身边感兴趣的事物出发，综合了社会常识、基本社会规则、幼儿良好个性的养成和亲社会行为的培养等內容，设计了游戏、参观、劳动、调查、访问等幼儿喜闻乐见的活动形式，引导幼儿在亲历的各种活动中了解社会、感知社会，获得愉快的情感体验，不断积累有益的社会经验，在生活实践中不断成长和进步。教师和家长在指导幼儿使用这本书时，要积极地为幼儿提供综合实践的机会与条件，创造性地、因地制宜地开展各种教育活动。

《艺术表现》这本书设计了绘画、手工、欣赏等多种艺术活动，在积极引导幼儿学习艺术技能的同时，特别强调引导幼儿对生活中美的事物的观察和感知，注重激发幼儿的审美情趣，鼓励幼儿运用多种工具及废旧材料，在新颖、独特的各种艺术活动中大胆创新，体验审美的愉悦，感受自我表现和创造的满足感及成就感。教师和家长在指导幼儿使用这本书时，要善于观察、了解幼儿，鼓励幼儿通过各种艺术手段自由表达自己对生活的感受，并尊重幼儿独特的艺术想象和表达方式。