在中国的文学艺术中，修辞占据了很大的比重。比喻，就是在各种文学形式中都十分常见的修辞方法。而比喻中又尤以借喻最为含蓄委婉，回味悠长。我国著名的文学大家朱自清先生那篇优美的《荷塘月色》中，就有一段脍炙人口的借喻描述：“……微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。……塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲……”以声音比拟味道，以曲调比喻光影，何其巧妙、形象，达到了不可言传的神妙境界。通过体会这段精妙的借喻描述，我们来体会一下《天空在脚下》的图画欣赏。平心而论，这本书的绘画风格比较传统：娴熟的技巧，细致的描绘，电影蒙太奇般的场景运转在优秀图画书的创作中屡见不鲜；故事内容所传达的幸福、梦想、成功等励志内容，在童书故事的创作中也不算是另辟蹊径。那么这本获得了美国图画书最高奖项——凯迪克金奖的图画书，我们该怎样去欣赏它的独到之处呢？让我们从书的封面看起：画面的近景主体是橘红色头发的米瑞，身穿天蓝色连衣裙走在钢索之上。她双臂张开，一只脚抬起成为行进中的姿势，头发、发带、衣领和裙摆高高地随风扬起，动感十足。她的脚下是以优雅清新的水彩绘制的背景，背景中屋顶层层叠叠由近及远，与无尽的天空在画面的远处融和，画面的右上角是在背景的映衬下显得分外醒目的标题，恢宏的气势让我们的脑海中仿佛奏响了高亢、悠远的主题曲。接下来的书名页，一身居家打扮的小米瑞轻盈地跨出家门，主题曲的余音好像依然在耳边萦绕。紧接着下一页，米瑞与正在查看地址的贝利尼擦身而过，继续以小跑的动态向画外跑去。此时，主题曲的声音渐渐隐去。故事继续向我们介绍米瑞生活的环境，娇小的米瑞勤奋、活泼而又乖巧。贝利尼的出现打破了米瑞平静的生活。画面从米瑞看到贝利尼走钢索那一页转为明亮的基调。拜师学艺，勤奋练习的场景都发生在晴朗、明媚的天空之下。米瑞动态十足的肢体表情在明亮的色彩衬托下生趣盎然。看着这些画面，我们的心中不禁联想到那些悠扬轻快的曲调，想象中，应该有这样一首诙谐愉快的曲子伴随米瑞的成长。当米瑞学会了在钢索上行走、跑动、跳跃、平躺、行礼甚至翻跟头之后，她不禁高高跃起。这时候，她穿着和封面上一样的蓝色连衣裙，雀跃的身影已经不经意地超过了屋顶的高度，似乎就要和天空融为一体。我们想象中的音乐，也仿佛在这一刻推向高潮。故事在这个时候发生了急转，米瑞得知，贝利尼原来是一位以高超的走钢索技艺震惊世界的大人物。在介绍贝利尼惊人事迹的页面上，我们看到的贝利尼与刚出场时的孤单、忧伤有着极大的反差。画面上的他身处在任何宏大、喧闹的场面中都是自信笃定，意气风发的，伴随着这些画面响起的乐声是铿锵浑厚的，让我们的心随之高高地悬起。然而这乐声仿佛随着米瑞跑进贝利尼的房间，便戛然而止。米瑞知道了让贝利尼孤单、忧伤的原因——他在钢索上害怕了。接下来的画面，幽暗伤感，低沉舒缓的旋律在我们看到这些画面时不由自主地流进我们的心里。在米瑞的激励下，贝利尼终于决定直面内心的恐惧。在这个特别的夜晚，喧闹的人群没有注意到光环里贝利尼内心的挣扎，人群中的米瑞毅然奔向光环中的贝利尼，激荡的乐声在此时重新传人我们的脑海，看到米瑞爬上天台，我们也随着心中的乐声紧紧地在手里捏了一把汗……终于，在满天的繁星之下，米瑞如梦想中一样和贝利尼一同穿越了天空，两人专注的神情、优雅的动作以及气定神闲的风度摒去了一切的嘈杂。看着这样一副动人的画面，喜悦恢宏的旋律再一次畅响在我们的心中。直到故事的最后一页，仿佛一直有优美的音乐伴随着我们欣赏这个故事。令人心血沸腾的情感让我们的身体也感觉到不可抑止的雀跃。这就是这部图画书的独到之处，作者以充满情感的创作，将画面赋予了借喻的意味。我们在欣赏静态画面的同时，好像能感觉到音乐的旋律。它引领着我们的情绪不由自主地随着情节辗转起伏。即使我们读完故事，将书合上，那荡气回肠的余音仍然久久回荡。

本书特色：以孩子在不同年龄段的思维能力为基准进行分级训练；在进行数学主题活动中，逐渐提高独立解决问题的能力；鼓励并引导孩子使用正确的数学语言；大量深化拓展活动，巩固并提升孩子学过的内容；为父母和教师提供一套系统的教材，有助于孩子循序渐进地学习。

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宝宝拥有各种玩具，每次玩后都会散落在家中各个角落，家长是否想过要从这个时候起一步步培养起自己收拾的好习惯呢？怎样让宝宝知道玩完玩具后需要收拾？怎样给宝宝做示范？用什么样的游戏可以让宝宝快快乐乐地养成这个好习惯？《送玩具回家》的故事，能够让家长和宝宝很快能够找到满意的答案。每个家长都希望自己的孩子长大之后拥有一双善于观察的眼睛，无论在学业中还是在工作生活中，乐于观察的习惯都会对孩子可能取得的成就起到不小的推动作用。殊不知，这种乐于观察的好习惯，是可以从1-2岁的宝宝开始培养的。《车轮转转转》将带领家长学会引导宝宝通过观察各种车辆这件生活中随时随处可进行的活动来帮助宝宝迈出乐于观察的第一步。许多家长会在孩子上学之后发觉，为什么自己的孩子不爱学习，不爱看书，那么，你是否在宝宝小的时候，就注意过培养他（她）的阅读习惯了呢？阅读习惯的培养，是一项需要家长付出耐心与细心的工作，不同年龄的宝宝，对于书的认识和喜好表现不同，所采用的方法也自然有所区别。就算是同样面对1-2岁的宝宝，也有许多不同的方法。《礼物》的故事从帮助宝宝体会书的价值的角度，让宝宝从小喜欢上书籍，相信能够给家长以启发。……更多精彩内容，期待着您和宝宝的到来！

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玩具在宝宝的世界里扮演着非常重要的角色。宝宝在玩玩具的过程中不仅可以增强动手能力，还可以促进认知发展，在本套书中，宝宝可以看到各种各样的玩具，也同时要经历并学会不同的能力：带着宝宝去逛玩具店，宝宝突然消失在自己的视线中，作为家长，你的做法是什么？在责备自己大意的同时，有没有想到过在平时教给宝宝一些安全意识，让宝宝知道走丢了该怎么办呢？故事从另一个角度，告诉家长，2-3岁的宝宝对外界有着强烈的探索欲望，在鼓励宝宝探索的同时，也要有意识地增强宝宝的安全意识，教给宝宝一些自我保护的方法。《走丢了，怎么办》能给您带来意想不到的收获。宝宝是不是开始变得叛逆：让他洗澡，不！让他吃饭，不！让他穿衣服，不……这是怎么了？宝宝怎么不再像以前那样听话了呢？相信这是每个家长都会遇到的阶段。2-3岁的宝宝或多或少地开始出现反抗父母的“叛逆”行为，他们变得任性、不听话，经常会说“不”。对于这种“逆反行为”，家长应该怎样做？《不，我不要》这个故事，相信能够为您解答这个疑惑。……更多精彩内容，期待您和家长的到来！

数字1～100；20以内加减法。