幼儿的心灵世界是丰富多彩的，很值得我们探幽寻胜。他们爱幻想，趋新奇。因此，为他们创作童话必须有一个有趣的故事。白冰的童话，可说是想象与游戏精神的自然融合。那篇《吃黑夜的大象》，当然让人想到幼儿害怕黑夜的心理，但更吸引人的是由此引发的有趣的故事。大象帮助黑蘑菇森林的动物们吃掉了黑夜，但也给它们带来了一系列的麻烦。那篇《想变成人的小狐狸》，说的是魔树爷爷教会了小狐狸变成人的咒语，因为变成了人，所以能和幼儿园的小朋友一起唱歌游戏。即使后来不得不恢复狐狸的原形，但它已得到了小朋友纯真的爱。而那篇《尼尼的秘密》纯然是一篇浸透着幻想色彩的动画故事。尼尼的魔术镜框，寄托着她的幻想、愿望和秘密。她走进不断变化着的魔术镜框，走进冬天，走进大森林，走进飞船和星球……这些故事和情境，有的幽邃隐密，有的文情热闹，有的纯真稚美。不论哪一种类型，作者都在营造故事情节的同时，特别重视故事中所蕴含的情感，这是保证作品持久性必不可少的因素。读白冰的童话，那种返璞归真，那种坦城率真，都让我们看到了作者童真的自我回归。把孩子抱到膝盖上，揽于胸前，给他诵读里面的童话故事，那些充满诗的韵律的句子像溪水一样潺潺流出，具有令人回味不已的意蕴。能够让孩子长时间集中精力，静静地把这些故事听完，而且在听完一遍后还想反复地听，大约还因为这些故事里有很多奇思妙想吧：那个魔术镜框能把风景图片变成真的风景；种下的泡泡糖长成了泡泡糖飞船；飘落的枫叶能做成精美的贺卡；还有那只吃黑夜的大象。

幼儿园快乐与发展课程：我亲亲，9月份，孩子们从熟悉的家庭来到陌生的幼儿园，面对新的环境，新的都是和新伙伴，普遍会产生分离焦虑，绝大多数孩子会表现出情绪上的异常，还有的孩子对每天来幼儿园会产生强烈的排斥心理，甚至有的孩子会因此而生病，在开学第一个月，孩子、家长、教师都同时面临着适应变化，顺应变化的巨大挑战。刚刚步入幼儿园的孩子，需要像家一样温馨舒适的环境，需要老师像妈妈那样细腻的关注与鼓励，9月里我们的保教工作重点就是营造像家一样宽松的精神氛围，接纳每一个孩子，通过轻松、愉快、丰富多样的生活游戏，稳定孩子的情绪，帮助他们熟悉幼儿园环境，逐渐适应集体生活。为了引导孩子们在新环境中感受到快乐，在新生活中获得安全的心理体验，《幼儿园快乐与发展课程（托班？上）（全五册）》特意结合新生入园的情境，编排了《笑一笑》、《我在幼儿园》、《我喜欢》等浅显、有趣的内容。这些儿歌、故事、小游戏具有句式简单、重复的特点，加之色彩鲜明的形象，能够引发孩子们的关注兴趣，如果教师能够有意识地将书中的情境、内容扩展到孩子们的一日生活游戏中，孩子就能在现实生活中尝试应用，从而熟悉新环境，获得新经验。《幼儿园快乐与发展课程（托班？上）（全五册）》还包括：《幼儿园快乐与发展课程：红点点》、《幼儿园快乐与发展课程：香果果》、《幼儿园快乐与发展课程：雪花花》、《幼儿园快乐与发展课程：孵蛋蛋》。

智力是指儿童的认知能力，它包括知觉能力、记忆能力、想象能力、思维能力以及它们的属性注意能力等。　每位家长都希望能从小开发和发展孩子的智力，本套丛书正是针对儿童的生理、心理、智力发展特点，在知识技能和社会性方面进行设计和编撰。希望这套丛书能成为广大年轻父母科学教子的良师益友。

服装的初衷抵御寒冷，但随着人们精神文化层面的提升，服饰渐渐成为一种代表。同时，服饰也是一种信号，可以第一时间告诉别人自己想表达的意思。阅读本套书，孩子们在给娃娃换装和制作服饰街的过程中，不仅能培养他们的动手能力，还能提升他们对各种服饰的认识和对服装搭配的审美修养。本套书另一大亮点是，整个场景的四周都有背景，比如展示橱窗、大门、街道等，这样无论从哪个方向看去，都是非常漂亮的，六本书、六个店铺，连在一起就是一条美丽的服饰街。《迷你婚纱店》、《迷你动漫屋》、《迷你圣诞馆》、《迷你童装城》、《迷你洋装厅》、《迷你潮流铺》，每一本都有好看的服装和有趣的手工制作哟！

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我爱飞鸟：鸟会翩翩起舞，也会聒噪吵闹；它们中有优雅君子，也有率性莽夫。 它们会为生存而杀戮，也会关爱彼此、母慈子孝…… 鸟是一种与人类相伴的生灵，你可以在城镇、乡村、荒漠、辽海，四处寻见它们的身影。 大自然是座影院，观鸟就是进入这座剧院的一张门票！ 书中的30多全简单有趣的小实验，带你探索大自然的奥秘！ 本书还包括：岩石的秘密、自然小侦探、追踪天气、透视星空、虫虫世界。

魔术表演开场啦！用脚品尝美味，用腿探听声音，用嘴吐出房子，把体长变为原来的3倍，脚不沾湿地在水面滑行——做到这些的不是魔术师，而是你所熟悉的虫子！

“快乐运笔”系列共分四册，主要目的是培养学龄前儿童的运笔能力，促进儿童手指精细动作发展，为他们将来进行书写、绘画打下良好的基础。本系列在内容编排上注重循序渐进，从点到线，到形状，再到数字连线、一笔画等。每册有24个单元，每个单元设“运笔重点”、“学习目标”、“奇思妙想”等。儿童可先练习“运笔重点”，再边念儿歌，边在主画面中进行情境练习。家长可借助“专家提示”指导儿童进行运笔练习；和儿童一起进行“奇思妙想”，丰富运笔内容，增加运笔情趣；等儿童掌握基本运笔技能后，鼓励他们进行自由创作。

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