理解课程

　　本书是继拉夫尔·泰勒《课程与教学的基本原理》之后美国最重要、最详尽的课程论教科书。它论述了美国课程理论近170年的发展（1828-1994），重点论述了美国课程领域经过“概念重建”之后的发展，对“政治课程理论”、“种族课程理论”、“后现代课程理论”、“自传性课程理论”、“美学课程理论”、“神学课程理论”、“制度课程理论”等做了全面百透彻的剖析。关于课程开发实践的诸多问题，如“课程政策”、“课程规划、设计与组织”、“课程实施”、“课程评价”、“课程与教师”、“课程与学生”等等，本书亦做别开生面的前沿性研究。在美国，本书被誉为课程理论的“圣经”。

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第1部分 导论
第1章 理解课程：导论
第2部分 历史话语
第2章 把课程理解为历史文本：开创与变迁
第3章 把课程理解为历史文本
第4课 把课程理解为历史文本：
课程领域的概念重建
第3部分 当代课程话语
第5章 把课程理解为政治文本
第6章 把课程理解为种族文本
第7章 把课程理解为性别文本
第8章 把课程理解为现象学文本
第9章 把课程理解为后结构主义的、解构的、后现代的文本
第10章 把课程理解为自传/传记文本
第11章 把课程理解为美学文本
第12章 把课程理解为神学文本
第13课 把课程理解为制度文本
第14课 把课程理解为国际文本
第4部分 结论：附言
第15章 理解课程：给下一代的附言
参考文献
主题索引
名词索引