最近科学研究证明，新生儿、婴儿最喜欢看的颜色并不是粉红色或蓝色，而是对比度鲜明的黑白两色。出生后第二天即可开始阅读此图的游戏，每天进行。看图时间选择在新生儿、婴儿处于安静觉醒状态时。例如新生儿一般是在吃奶前20-30分钟，或晚上8点至午夜12点之间。抱着宝宝站在准备读的图前，将宝宝竖直抱靠着妈妈的右肩，妈妈右手托抱着宝宝背臀部，左手支撑着宝宝的颈部，妈妈背对图，宝宝面对图。宝宝的眼睛平视离图的距离为15厘米-25厘米。婴儿3个月后抱姿改为将宝宝头背部依靠在妈妈的前胸，妈妈左手臂支撑在宝宝双腋下，右手托住宝宝的臀部。每天看图3次以上。妈妈应心情愉快，精神饱满，充满爱心地带宝宝看图。先用温柔的语调对着宝宝的右耳唤着宝宝的名字，然后充满爱心地每次说3句话：a宝宝在看黑白格子图吗？b宝宝看到了黑色和白色吗？c宝宝在看黑白条纹图吗？d宝宝在看黑白靶形图吗？e宝宝看得很认真吗？每次说话的组合为abe、cbe、dbe。主张每天说看的次序不固定，常变换。新生儿看图每次说3句话的时间不超过10秒钟，满月后每句说2次、3次，说3句话的时间逐渐延长到数分钟。3个月后可指着图对宝宝说，反复多次说，指什么说什么，例如：指黑色说黑色，指白色说白色。关键的做法是要使婴儿的视觉和听觉共同运作起来。对出生至6个月的宝宝，注意引导他看四边的4张图，6个月后引导看中间上下两张图。请注意，宝宝不愿看时千万不要勉强。这些阅读要求的科学原理请查阅《詹博士新生、婴儿CCSOS（汉字-感觉组合）智能开发阅读识字卡指导语》。看图结束时吻一下宝宝的脸，表扬他：宝宝今天看好认真哦，真是个爱学习的好宝宝。新生儿看图方式为扫描式，所以即使他在认真看图时，看上去也不见得在凝视图，只要按指导语程序进行，宝宝会十分乐意认真看图，日新月异成效，形成优质的大脑回路。

目录

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《幼儿潜能开发（4-6岁卷）》是我们多年进行幼儿潜能开发研究取得的成果，我们根据脑科学的最新研究成果和多元智能理论在多所幼儿园进行了幼儿潜能开发的实验研究，编写这套实验教材，实践证明效果很好，参加编写的都是进行实验研究的教师。这套书共分六册，分别是《语言潜能开发》、《数理潜能开发》、《音乐潜能开发》、《身体运动潜能开发》、《视觉空间潜能开发》、《自我认识·人际交往潜能开发》。该书以儿童发展为本，体现儿童的参与性和体验性。书中专门针对多地智能设计了有趣多样的互动活动，在每一个活动中给出多元智能的发展目标，提供了一个展示孩子优势智能的平台，儿童可在家长或幼儿园教师指导下使用这套书，在愉快的活动中讲讲做做，想想玩玩，涂涂画画，唱唱跳跳，从而达到潜能开发的目的。

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健康生活常识教育5-6岁（1）中国少儿 刘玉珍

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《幼儿潜能开发（0-3岁卷）》是作者多年进行婴幼儿潜能开发的理论和实践探索所取得的成果。在实践研究中，作者指导家长和教师根据0-3婴幼儿的发展特点和规律，正确把握0-3岁婴幼儿发展中的关键期，强调人的潜能开发必须从早期开始；强调家庭是0-3岁婴幼儿潜能开发的主要场所，父母就是孩子的第一任教师，主张家园合作，注重发挥家长的作用；强调以整合的方式开发0-3岁婴幼儿潜能，注重根据每个孩子不同的发展速度、水平，采用“个别化”指导方法。在使用这本书时，作者建议：1.结合生活自然开发。成人要树立“早期教育就是孩子生活一部分”的理念，学会以孩子生活为中心，利用家庭中各种设施用品来训练婴幼儿听觉灵敏性，所以，我们应该在婴幼儿的日常生活和游戏情景中进行多元潜能开发，使孩子快乐健康地成长。2.关注多元潜能开发。0-3岁婴幼儿的发展是整合的，他们的学习方式也是“整合”的，所以在《0-3岁婴幼儿潜能开发》中，作者以0-1岁、1-2岁、2-3岁三个年龄段为划分，将婴幼儿感知、动作、认知、语言、情感、艺术、社会性等各个方面的训练内容统为一体，而且特别强调各个活动中的“同时关注”，即在某个活动中同时关注婴幼儿其他方面的发展，努力使孩子在潜能开发中尽可能地充分显露其智能的“多们性”，并得到“均衡”、“全面”的发展。3.耐心等待孩子发展。“适当的等待”、“必要的重复”是0-3岁婴幼儿潜能开发的重要特征。在开发中，成人切忌操之过急，而应让孩子在“重要操作的活动过程中逐渐积累大小动作的经验、感受亲子游戏的快乐、产生牙牙学语的兴趣、体验感知认知的愉悦。惟有如此才能保证每个孩子在0-3岁阶段获得自然的、充实的、和谐的发展，才能为孩子在下一阶段的发展打下良好的基础。4.进行个别化指导。3岁前的儿童是按照“自己的大纲”来进行学习的，每个人的智能是以多元组合的独特方式呈现的。0-3岁潜能开发中，成人应该承认孩子智能发展中的个体差异，要尊重孩子独特的智能组合方式，因人而异地选择适合自己孩子的内容与方法进行“个别化”的早期潜能开发，不断推进孩子在原有水平上的发展，从而更好地体现出“一个孩子一个样”的现代教育理念。